植物与植物生理(新) 说课课件 植物与植物生理说课课件.ppt

1.课程设计思路 二、教学内容 4.课程考核设计 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 二、教学内容 师资队伍 共有专任教师7人：教授1人 副教授2人 讲师3人 助讲1人 四、教学程序 以项目二中“叶的形态”为例介绍一个完整的教学过程。 四、教学程序 四、教学程序 四、教学程序 四、教学程序 四、教学程序 四、教学程序 四、教学程序 四、教学程序 四、教学程序 四、教学程序 五、实施建议 * 《植物与植物生理》 说课课件 一 二 三 四 目录 五 课程定位 教学内容 教学方法 实施建议 教学程序 高等职业教育园林专业的一门前导课和专业基础课程。 研究植物的形态结构、组织器官的发生发展、植物生命过程及规律、植物与外界环境的关系。 为后续的专业课程（园林树木、园林植物造景、园林植物栽培、园林植物种苗生产、园林规划设计等）学习奠定基础。 一、课程定位 1.课程定位 课程的宗旨是立足园林专业，服务专业核心课程！ 目标分析 观察能力、分析能力、动手操作能力 具备较强的植物识别与鉴定能力 能力目标 会使用显微镜观察植物的结构 会临时切片的制作及生物绘图技术 能掌握植物的形态结构 能使用检索表等工具识别本地区常见植物 掌握植物生长发育规律 具备考取职业资格证书所需的基本理论和技能 知识目标 认识植物的多样性，引发学习兴趣和对专业的热爱，同时加强植物资源保护的意识和责任感。 情感目标 一、课程定位 2.课程培养目标 1 教学内容力求简明，教学过程中加强理论与实践的密切结合，注意培养学生的自学能力。课堂教学与实验实习的比例1:1。 2 实验实习包括实验教学、现场教学及教学实习三项。 3 本课程综合实训的同时，将江苏地区常见园林植物的应用做简单介绍，为后续课程的学习奠定基础。 二、教学内容 课程内容主要分植物学部分和植物生理学部分。 2.课程内容 植物组成单位 植物器官形态 植物器官结构 植物分类 植物新陈代谢 植物生长发育 植物的抗逆性 寒害对植物的影响 植物的抗寒、抗旱、抗涝、抗盐和抗病性 植物的抗逆性 4 1.生长类物质对根和芽生长影响（课余观察） 2.植物生长的化学调控（课余观察） 3.植物春化、光周期现象观察（课余观察） 1.植物的生长物质 2.植物生长和发育规律 植物生长发育 4 1.蒸腾速率测定 2.植物组织水势测定 3.叶绿体色素提取分离 4.植物光合、呼吸速率测定 1.植物的水分代谢 2.植物的矿质营养 3.植物的光合作用 4.植物的呼吸作用 植物新陈代谢 2 1.常见植物的识别和鉴定 2.校园植物类型调查 1.植物分类基础知识 2.植物界主要类群 3.被子植物主要分科 植物分类 18 1.根、茎、叶、花显微结构观察 2.果实、种子结构观察 1.植物营养器官结构 2.植物生殖器官结构 植物器官结构 8 植物的形态描述 1.植物营养器官形态 2.植物生殖器官形态 植物器官形态 16 1.光学显微镜的使用 2.临时切片、徒手切片制作、生物绘图技术 3.植物细胞、组织和细胞分裂的观察 1.植物细胞 2.植物组织 植物组成单位 学时 实训任务体系 理论知识体系 项目名称 二、教学内容 项目一 植物组成单位 模块二 植物组织 3.教学内容实施 二、教学内容 实际操作 知识链接 模块一 植物细胞 技能训练 课外阅读 思考练习 能力要求 综合实训考核 （60%） 实验 考核 （40%） 服从安排、积极主动、团结协作、爱护公物等 态度（10%） 报告完成认真、规范，内容真实 报告（30%） 掌握要点，操作规范、熟练 技能（60%） 服从安排、积极主动、团结协作、爱护公物等 态度（10%） 报告完成认真、规范，内容真实 报告（30%） 掌握要点，操作规范、熟练 技能（60%） 做 (50%) 出勤、学习态度、上课纪律、课堂笔记、课后作业等 平时成绩 （10%） 期末考试（60%） 教考分离，由教研室从题库中抽取试题并负责阅卷工作 试题覆盖面广 试题形式多样 试题难易适中 期中考试（30%） 学 （50%） 备注 成绩组成及比例 考核类型及比例 二、教学内容 5.教学保障 实现植物与植物生理“教学做”一体化项目式、模块化、任务驱动式教学，必须要相对完善的软件、硬件条件和一流的师资队伍。 教材及参考资料 校内实训基地 校外实训基地 茅山 宝华山 1.学情分析 ①学生大多来自农村，从小对植物的观察较多，有一些感性认识，尤其对一些野生植物的形态有初步认识。 ②高职高专的大多数学生学习目的不明确，学习缺乏主动性和积极性，对理论知识学习兴趣不浓。