调节教学情绪提高课堂成效.docVIP

调节教学情绪，提高课堂成效 在我们的生活、学习、工作中，情绪经常伴随左右，进而直接影响我们活动的质量和效率。消极情绪会造成许多不利的影响，积极情绪则会对我们产生良好的能动效应，对我们的课堂教学中更是如此。教师在课堂上的情感、情绪直接影响课堂的教学效果，我们教师若能以积极向上的心态，饱满的热情来进行教学，那将会最大限度地唤起学生主动参与学习，从而提高学习成效。相反，学习成效将大打折扣。通过这次的培训学习，并结合自身课堂教学的反思，我有了更多的收获。 一、教师的情绪直接影响教学效果 教师在教学过程中的情绪会直接影响到教学的质量、学生的学习情绪和学习效果。首先：教师的情绪会影响学生的情绪。课堂上，教师情绪低落、萎靡不振，学生的精神状态就会很不好，行动懒散、缓慢；教师情绪高涨，热情扬益，学生自然精神抖擞积极参与、兴致很高，激发头脑风暴，影响教与学的互动以及学习成效。其次：教师若有消极情绪，这必会带来严重后果。如果教师上课时，总是冷着个脸，动不动就讥讽学生、责骂学生，或纯粹是为了完成任务而应付，学生必定会对这位老师产生反感，不喜欢，甚至失去对这门课的学习兴趣，还何谈学习效果。再者：教师的积极情绪能感染学生，让学生产生自主学习心态。因为，课堂上我们的一言一行，都会受到学生的关注，我们若能有效的利用情绪影响学生，我们的教学效果会大大提高。比如，我们课堂上一句鼓励的话语、一个期待、信任的眼神，一个灿烂的微笑、一个善意的拍抚，都会让学生深深感动，心灵由此沟通，信心由此倍增，学生的学习主动性不言而喻。 二、营造融洽、宽松的教学氛围，培育积极情绪 课堂教学不仅仅是知识的传授，更是师生的情感交流，教学不是单项活动，而是师生互动、生生互动的多边活动。那么营造一个融洽、宽松、和谐的师生关系、课堂氛围，就能让学生拥有一个良好的心境，产生积极的情绪，积极参与课堂活动，用心地去思考、踊跃地说、虚心地听。要有这样的一个课堂氛围，班级中的民主就必不可少。要想达到民主，老师首先就要尊重学生，还要设计不同层次的课堂内容活动，使各个层次的学生都能有参与机会，都能享受成功的快乐。比如我有时在英语课上，我会设计一些从文中很容易找到答案的问题，让学困生来做，作业的布置我采取了分层次作业，让基础差的学生不会感到他们被置身事外，甚至对他们做的作业或在我的提示下认真完成作业，我给出更多的表扬，这样给他们创造了更多表现机会，让他们看到光明，对自己充满信心，克服自卑，使其健康的心态、积极的态度逐步形成。 三、控制好自己的情绪 情绪是受客观世界影响的，也受人的主观世界作用。我们教师也食人间烟火，也会遇到不愉快的事，自然也会有情绪的高涨和低落。既然我们的情绪会影响到学生，所以当我们的情绪低落时，一定要想办法调整低落的状态，不能将此种情绪带入到课堂，更不能将这种情绪发泄到学生身上。否则将严重影响课堂的教学效果和你在学生心目中的形象。 四、善于采用激励法，培养学生的积极情绪 激励法是激起学生学习需要的重要方法，激起了学生的学习需要，积极的情绪自然而然地形成，学习效果就易达到。下面是我曾在教学中尝试过的几种激励方法，与大家共勉。 1、竞争激励：每个学生都有好胜心，都希望自己为强者。我就把学生人成几个小组，对于他们每个组员的课堂表现、学习成绩、参与班级活动、劳动、卫生等进行考核、计分、对比，每个组员都想为本组增加荣誉，这样便激发起了他们的斗志，充分调动了积极性。 2、语言夸奖激励：需要肯定、认可是人的共性，被肯定、认可能满足人的成就感。我今年所带的班男生多，爱学英语的没几个，再加之他们之前没养成背英语课文的习惯，所以早读时总不张口，虽然我一再强调要朗读，但照做的不多，经过多次、反复地启发和引导，后来我发现班上有一些男孩是害怕读错，有一次早读时我听第一排的一个男孩大声读但读正确的不多，我便过去给他一一教读，并对全班学生说，这位同学虽然没有你们学的出色，但比你们有勇气，他敢读，但你们呢？后来经我一说，这位同学经常在早读上大声朗读并常来问单词读音，其他学生也受到感染，课文的背诵群多了许多男孩的身影，就这么一句肯定的语言，却带来了不小的收获。 3、兴趣激励：兴趣是人对事物的特殊认知倾向，有了兴趣，人们才会更加愿意做、更加愿意尝试。所以我就利用这一点，实施此激励方法。英语语言运用能力的提升很难实施，我利用本班学生好玩、好搞小制作、好表现的特点，把课后的好多语言运用活动，设计成作品展的形式，让他们小组合作制作。如：Make Class、 Picture、 Make a Yearbook 、My dream等等，学生有的找图片，有的找信息，有的画，有的写，完成的相当不错。 4、特长激励：一般学生总有自己的特长，上课给予其适当的机会，使之发挥，学生会在认可和成功的喜悦中更求上进。 教师是特殊的艺术家，教师的情绪对