人教版二年级数学上册第1单元教案.pdf

晨鸟教育 晨鸟教育 《长度单位》教学 计 《长度单位》教学 计 教学目标 ： 教学目标 ： ．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体 1 ．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体 1 会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。 会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。 ．认识长度单位（厘米），初步建立 厘米的实际长度表象。 ．认识长度单位（厘米），初步建立 厘米的实际长度表象。 2 1 2 1 ．初步学会用 厘米 作单位测量物体的长度 （限整厘米）。初步尝试估 ．初步学会用 厘米 作单位测量物体的长度 （限整厘米）。初步尝试估 3 “ ” 3 “ ” 测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。 测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。 ．在活动中，进一步培 学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意 4 ．在活动中，进一步培 学生对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意 4 愿，感受数学与生活的密切联系。 愿，感受数学与生活的密切联系。 目标解析 ： 目标解析 ： 创设测量情境，让学生体会到建立统一长度单位的必要性。在测量中通过观 创设测量情境，让学生体会到建立统一长度单位的必要性。在测量中通过观 察、比划、比较、测量等丰富多彩的活动，帮助学生建立 厘米的长度表象，为 察、比划、比较、测量等丰富多彩的活动，帮助学生建立 厘米的长度表象，为 1 1 进行估测和实测打好基础，并让学生在观察尺子和用尺子测量时体会到物体的长 进行估测和实测打好基础，并让学生在观察尺子和用尺子测量时体会到物体的长 度实质上是由几个相同长度单位组成的。 度实质上是由几个相同长度单位组成的。 教学重点 ：掌握 厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。 教学重点 ：掌握 厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。 1 1 教学难点 ：建立 厘米的长度观念。 教学难点 ：建立 厘米的长度观念。 1 1 教学准备 ：课件、尺子、小棒等。 教学准备 ：课件、尺子、小棒等。 教学过程 教学过程 一、活动中体会统一长度单位的必要性 一、活动中体会统一长度单位的必要性 （一）介绍 拃 的长度。 （一）介绍 拃 的长度。 “1 ” “1 ” ．课件出示一个大人和一个小孩用 拃测量课桌宽的图，这样测量出的长 ．课件出示一个大人和一个小孩用 拃测量课桌宽的图，这样测量出的长 1 1 1 1 度一致吗？ 度一致吗？ ．教师示范 拃 （从大拇指到中指的长度叫做 拃 ），学生亲自动手 ．教师示范 拃 （从大拇指到中指的长度叫做 拃 ），学生亲自动手 2 1 “1 ” 2 1 “1 ” 体会 拃 。 体会 拃 。 “1 ” “1 ”