教师招聘考试语文《蜗牛的奖杯》说课稿.pdf

中公教育 ·给人改变未来的力量 教师招聘考试语文《蜗牛的奖杯》说课稿 一、教材分析 1、教学内容分析 《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛得到飞行角逐的冠军奖杯以后，自我迷恋，不思朝上前 进，效果党羽退化，丧失了飞行本领的事。报告我们在荣誉眼前自满得意就会拦阻本身前进的 原理。文本语言生动鲜活，是训练门生朗读、造就门生情绪、态度、代价观的好课本。课文的 两幅插图给门生以富厚的想象空间，有利于引发门生对寓意的感悟。 2、教学目标 (一)知识与技能：能准确、流畅、有情感地朗读课文;进一步明白重点词语。 (二)历程与要领：借助多媒体课件，资助门生明白难明的词语，引导门生有情感的朗读课 文;借助看图，引导想象，紧扣重点文句重复品读，在充实的诵读中意会文章寓意，熬炼多种 本领。 (三)情绪、态度和代价观：使门生明白在荣誉眼前自满得意就会拦阻本身前进的原理。 本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。 3、教学重点与难点 教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道 理。 教学难点：理解文章寓意，体会 “唯恐”和 “生怕”两词的异同 二、学情、学法与教法 1、学情分析 通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级 的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关 注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。 2、学法指导 针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复 朗读等多种手段领悟文章内涵。 3、教法分析 在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住 课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。 三、教学过程 (一)复习导入，温故知新 (课件出示词语) 中公教育 ·给人改变未来的力量 【设计意图：多媒体出示词语，学生 “开火车”读。接着指名学生选取其中的几个词语说 说课文大意。此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语 的能力。】 (二)前后对比，引出问题 (出示由翅膀的蜗牛图和带有硬壳的蜗牛图) 【设计意图：利用多媒体展示两幅图，通过指导学生观察图片使其形成强烈的视觉对比， 在此基础上鼓励学生说说两幅图中蜗牛的不同样子。这一过程在培养学生的观察能力和语言表 达能力的同时，更引起了学生的疑问，激发了学生的阅读兴趣】 (出示两幅图以及相应的语句) 【设计意图：在此基础上，鼓励学生自主阅读文本，找出描写蜗牛夺冠前后样子的句子读 一读。多媒体出示相关句子并凸显重点词语，引导学生抓住这些重点词语反复朗读体会蜗牛前 后的变化，形成更为具体鲜明的对比，即得冠军前的翅膀有力，善于飞行，和得冠军后的翅膀 退化，缓慢爬行。】 (三)精读感悟，探究原因 第二自然段(出示飞行比赛现场图和可随意移动的蜗牛图) 【设计意图：多媒体出示飞行比赛现场图，蜗牛的竞争对手一目了然。在此基础上，通过 多媒体贴图画的方式，请学生来摆摆蜗牛此时的飞行位置，让学生直观准确地理解“遥遥领先、 甩下、所有”等词语。在此基础上指导学生读出蜗牛高超的飞行本领和捧走奖杯的喜悦心情。】 (出示采访图) 【设计意图：多媒体出示赛后采访图，为学生创设说话情境。请学生扮演夺冠的蜗牛发表 感想(夺冠感言，今后做法等)，使学生化身蜗牛，身临其境，为理解下文蜗牛的想法和做法做 铺垫。】 第三自然段(出示蜗牛背奖杯和睡奖杯图) 【设计意图：通过多媒体展示蜗牛夺冠后成天背着奖杯图和夜晚睡在奖杯里的图，让学生 直观形象地感受蜗牛赛后得意洋洋的心情。接着以 “得意洋洋”为切入点，引导学生再次走进 文本，找找描写蜗牛得意洋洋的句子，反复诵读，相互交流。】 (出示相关句子，凸显重点词语) 【设计意图：抓住 “成天、唯恐、生怕”等关键词深入体会蜗牛的得意洋洋，再引导学生 想象蜗牛会怎样四处炫耀，从而体会到蜗牛从此不思进取，把荣誉看得很重的心态。在此基础 上，结合插图，让学生将