部编人教版二年级上册语文《20.雪孩子》教案.docVIP

PAGE 20 雪孩子 教学目标 　　1.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点、难点 教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 教具 　　多媒体的课件 教学过程 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学目标： 　　1.感悟雪孩子善良的心。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 教具准备：多媒体课件，图画。 教学过程： 1.谈话导入，激发兴趣 　　（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……） 　　（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？” 　　2.创设情境，整体感知 　　（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？ 　　（2）看书，划出自己不认识的字。 　　通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。 　　（3）想办法弄懂画横线字的读音。 　　（4）学生小组交流不认识字的读音。 　　3.合作学习，认记生字 　　你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。） 　　4.初读课文，思考感悟 　　（1）从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。 　　（2）全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？ 　　（3）雪孩子还会回来吗？课件展示最后一副图。（不要求学生能正确回答问题） 　　5.拓展练习，巩固生字 　　（1）读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。 　　（2）播放课件读读说说，完成课后“读一读”。 　　6.指导写字 　　课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。如“旁、浑”。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学目标： 　　1.感悟雪孩子善良的心。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 教具准备：多媒体课件，图画。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 　　1.这节课我们继续学习第20课《雪孩子》，板题并读题。 　　2.指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。 　 3.小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。（再次播放课件知识树，复习生字词语） 二、学习第1——3自然段。 　　1.来到小白兔家，你看到了什么？借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。 　　2.指导朗读第1——3自然段。 　　（1）自由读并感受这美景。 　　（2）这么美的景色快读给你的同桌听。 　　（3）老师也想读一读这美景。 　　（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。 三、细读，提出问题，尝试合作解疑 　　过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。 　　1.自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。 　　2.质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？4-9自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题） 　　3.指名分段朗读，思考提出的问题。 　　4.研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题. 四、精读，自读自悟，尝试解决问题 　（一）读中感悟雪孩