一节优质课的课堂评价统一标准与工作细则解读.docx

一节优质课课堂评价标准和细则解读 评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表示顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、一般话标准并富有情感。（语言语气标准）（10分） 四、关键、难点讲练突出、合适并符合知识建构理论。（20分） 五、多媒体辅助教学手段使用适当。（15分） 六、在教学方法方面基础采取了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合现代教育新理念。（15分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充足，“收、放”合适，并含有有效性和可控性。（10分） 八、课堂评价新视野“六种状态”良好。（10分） 九、板书工整，书写速度快，板书内容主、副区布局合理。（5分） 十、时间分布合理。（5分） 一节优质课课堂评价标准和细则解读（供老师参考） 细则解读 01 仪表端庄，教态自然 这一要求基础全部能做到，能够说是给分项，但优质课等级越高，要求也越高。 什么是教态？ 教态是老师态度和体态总称，教态是老师本身形象表现，教态包含五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.衣饰。 ① 表情——合适地利用表情表示老师感情及对学生意愿，如友好、期望、赞许和友善批评等。表情能够使学生感到亲切，缩短师生之间距离。 ② 眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多和全体学生眼光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名学生，更不要不看学生。眼光不宜移动过快。 ③ 手势——手势有助说话，表示老师思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。 ④ 站立、走姿——走路、站立姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立姿势和位置选择合适，相对固定，必需时应走到学生中间，和同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。 ⑤ 衣饰——衣饰要整齐、大方；不戴不合适饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。 02 温故到位，导入新课自然、有趣 导入新课是课堂教学中一个关键步骤，导入新课目标是调动学生学习主动性，激发学生求知欲，在最短时间内将学生注意力快速集中到新课题来。 在优质课评选活动中，参评者常见导入新课方法有以下八种：1.相关话题导入；2.复习提问导入；3.小说导入；4.悬念导入；5.直观导入；6.讨论导入；7.类比导入；8.社会热点问题导入。 ① 相关话题导入。在特定情况下，师生围绕共同感爱好话题，在交流中进入课题。比如，从学生所熟悉偶像开始进入课题。 ② 复习提问导入。用问题做链条，对所学内容进行回顾、复习并导入新课是很关键，也是参评者用最多一个方法，也是我们平时教学中常见一个方法，这也符合也子“温故而知新”教育理论。 大家全部会做但不一定全部做得好，这种方法使用关键在于怎么设问。对所学内容进行设问对老师本身素质要求是很高，创设问题要有悬念，悬念度越高，学生大脑思维量越大。学生精力也越集中，学效果才越好，但也要注意问题创设层次和链条。 ③ 小说导入。一个生动感人小说能够集中学生注意力，教材中小说很多，能够从中选出最有吸引力来激发学生爱好。 ④ 悬念导入。教材中短剧、小说、传记等体裁中人物，尤其是关键人物命运和归宿是学生最关心，电视连续剧就是巧妙地利用了这一手法从而提升收视率，这类体裁阅读文章，完全能够依据剧中关键人物命运和归宿来设置悬念，增强课堂吸引力。 ⑤ 直观导入。利用教材插图、彩页或依据书本内容自制部分图片和幻灯片，直接进入课题，当然这种课题必需贴近学生日常生活，只有课题贴近了学生日常生活，她们爱好才能被激活。 ⑥ 讨论导入。提出一个和课题相关问题组织学生进行讨论，在讨论中引出课题。 ⑦ 类比导入。经过挖掘书本内容相同点，相同点和差异导入新课，此种方法多用于理科教学。 ⑧ 社会热点问题导入。在思想品德教学过程中，用社会热点问题导入新课有利于矫正青少年学生不正确社会见解和认识社会问题方法，让她们思辨中找到正确思维方法和见解。 03 语言流利，表示顺畅、自然、富有逻辑性， 一般话标准并富有情感 一般话是汉族共同语，是规范现代汉语，是全国通用语言。这项要求是针对老师使用语言提出来最基础要求。语言是知识传授载体，作为传授载体它必需含有一定语言规范性，一般话规范指是现代汉语在语音、词汇、语法各方面标准。这项要求或规范中“流利”、“顺畅”就是对一般话熟练程度表述。 假如你是语文老师，你一般话熟练程度最少应该是二级甲等。 中小学学生情感度极强，合适语言情感对学生影响是极大，它能够陶冶人情操，它能够提升人品质。品质是在教育过程中逐步形成。 04 关键、难点讲练突出、合适并符合知识建构理论 何为关键和难点？ 我们必需用知识形成建构理论来说明这个问题。 知识形成必需经过三个阶段，或叫做三个区域：A：知识已知区；B：知识最近发展区；C知识未知区，知识已知和未知大家全部很清楚，那知