部编人教版九年级下册语文《8 蒲柳人家》教案.docVIP

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PAGE 8《蒲柳人家》 透过几户普通农家的故事,表现了京东北运河边农民的独特风貌,充满浓郁的民族风格和审美情趣。目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语文网小编整理了蒲柳人家导学案,下面,跟语文小编一起来学习这篇蒲柳人家导学案是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率的。 蒲柳人家导学案由查字典语文网小编整理,仅供参考: 学习目标 1、理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象;体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。 3、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 4、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 学习重点 1.诵读,体会小说高妙的语言运用。 2.把握人物性格,领会小说的艺术表现手法。 学习难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 自主预习案 1、给下列加点字注音。 擀( ) 剜( ) 腌赞 ( ) 到气( ) 唿( )哨 咯( )吧 呱( )呱坠地 2、解释下列词语。 荣膺(yīng): 隐匿(nì) 一气呵成: 如坐针毡(zhān): 影影绰绰(chuò): 望眼欲穿: 3、课文初探:同学们:只有用心读书,勤于思考,才能真正读懂一篇文章,请看下面的内容,你读懂了吗?默读课文文,完成以下任务: ①文章主要写了几个人?他们之间的关系是什么? ②文章是通过哪些情节塑造人物形象的?找出来并用小标题的形式加以概括。 ③你最喜欢的是哪个情节?说说你喜欢的理由 。 ④用恰当的词语简单概括人物形象特点。 课内探究案 一、情景导入,明确目标。 同学们,阅读古典小说《水浒传》,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统,形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物形象。 二、自主探究,释疑解惑。 (一)析人物 1、读一读。 2、想一想。 (1)小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么,他们两人鲜明的性格特征是什么? (2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。 (二)品语言。 1、寻美句。 再次走进文章,用自己喜欢的方式读课文,边读,边找出三至五个你喜欢的句子。品味这些句子的特色。先独立思考,然后与你的组员交流,分享发现的快乐。 提示:交流的时候,按照下面语言特色进行归类。 1、采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。 例句展示:(1)天热的句子: (2)一丈青大娘溺爱孙子的句子: 2、妙用纯乡土味的比喻凸显人物。 例句展示:(1)一丈青大娘的泼辣: (2)何满子的顽劣: (3)老秀才的严肃: (4)何大学问的胡茬: 3、继承了说唱艺术的特点,讲究压韵和对偶,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。 例句展示:(1)一丈青大娘大闹运河滩: (2)何大学问的外号及外貌: 2、赏妙笔。 用句式说话:我喜欢文中的“___________________________________________”这句话,因为_______________________________________________________。 (三)悟风格 1、读一读。 学生感情诵读,体会小说浓郁的乡土气息。 2、议一议。 《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么,你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面? (三)结合目标,有效训练。 1、写一写。 用外号概括人物性格特点,是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法,描绘生活中一位个性鲜明的人物,力求传神,有文采。 2、亮一亮。 亮出自己的仿写成果,共同提高。 拓展检测案 一、课内语段阅读。 何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。她也能打架,动起手来,别看五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一锅的。 她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝,他们只当耳旁风。一丈青大

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