教育学精选幻灯片.ppt

◆中国古代教育 ※孔子：《论语》 性相近，习相远 有教无类 私学 仁 博学于文，约之于礼：诗、书、礼、乐、易、春秋 承认先天差异 学而知之 因材施教 不愤不启，不悱不发 启发诱导 学而不思则罔，思而不学则殆 学以致用 ※墨翟：墨家 兼爱 非攻 亲知、闻知、说知 ※道家：道法自然 电影： 《孔子》 《墨攻》 《功夫梦》 * （二）创立时期（1632年到十九世纪） 培根（英国哲学家）：把教育学作为一门独立的学科提出来 夸美纽斯（17世纪捷克教育家）：于1632年成书、1657年出版的《大教学论》是西方近代最早的系统完备的教育学专著，它的出版标志着独立的教育学科问世，是教育学独立的标志。 康德：最早把教育学作为一门课程在大学里讲授。1776年康 德在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中开始讲授教育学。 赫尔巴特：1806年，出版《普通教育学》。赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的基础。他被誉为现代教育学之父、科学教育学的奠基人。 * 西方近现代著名的教育著作和教育家 《教育漫话》 洛克 英国 《爱弥尔》 卢梭 法国 《论人的理解能力和教育》 爱尔维修 法国 《林哈德与葛笃德》 裴斯泰罗齐 瑞士 《普通教育学》 赫尔巴特 德国 《人的教育》 福禄倍尔 德国 《德国教师培养指南》 第斯多惠 德国 《教育论》 斯宾塞 英国 《人是教育的对象》 乌申斯基 俄国 《劝学篇》 福泽谕吉 日本 《教育诗》 马卡连柯 苏联 《民主主义与教育》 杜威 美国 * 夸美纽斯简介 17世纪捷克教育家，人类教育史 上里程碑式的人物。一生致力于民族 独立、消除宗教压迫以及教育改革事业。 教育著作：《大教学论》，《母亲学校》，《泛智学校》，《组织良好的学校的准则》、《世界图解》、《语文入门》等 思想：提出普及教育的主张，创立学校体系，发明班级授课制；提出一整套教育原则，如直观性原则、巩固性原则等 名言：1、书是传播智慧的工具 2、教师是太阳底下最光辉的职业 3、读书而不理解，等于不读 * 赫尔巴特简介 近代德国著名的哲学家、教育家、 心理学家，有“现代教育学之父” 的称谓。 从小受严格的家庭教育。 1806年著《普通教育》。 著作：《普通教育学》、?教育学讲授纲要》、《心理学是一门科学》等 思想：从心理学的理论基础出发，认为教育教学应遵从儿童心理活动的规律，经过明了、联想、系统、方法四个阶段，即“形崏阶段理论”?后来发展为“五掵教学法”；他强调教师和书本的作用，是“教师中心说”的代表人物（“儿童中心说”的代表人物是杜威） * （三）多元发展时期（二十世纪） 二十世纪以来，在继承和批判赫尔巴特教育学的基础上，出现了很多教育学派别。主要有拉伊、梅伊曼为代表的强调教育学研究自然科学化、量化的实验教育学；狄尔泰、斯普朗格为代表的注重理解、解释和价值、文化的文化教育学；以杜威为代表的注重教育和生活相联系、学校和社会相配合、做中学的实用主义教育学；曲折发展的马克思主义教育学；以金蒂斯、阿普尔、布尔迪厄为代表的富有魅力的批判教育学。各种学派相互争鸣共同推动教育学的发展。 * 杜威简介 杜威是实用主义的集大成者。 他建造了实用主义的大厦，并使之 成为美国特有的文化现象。曾来我国 北京、上海、杭州等地讲学。 著作：无数 思想：“教育即生活”，教育就是儿童现在生活的过程； “学校即社会”，学校是社会生活的一种形式； “从做中学