中国少数民族地区基础教育现状与对策研究应用.docx

论少数民族地域基础教育现实状况和对策 ----以云南省怒江州泸水县为例 摘要：本文以云南省泸水县为例，在实地访谈基础上对泸水县少数民族地域基础教育现实状况进行了实地调查和研究。研究发觉，现在少数民族基础教育最微弱步骤是：1、交通问题；2、代课老师待遇问题；3、读书无用影响4、资金、设施问题。 专题词：少数民族 教育现实状况 对策 发展少数民族基础教育应采取以下方法：1、提升政府对基础教育重视程度，2、因地制宜，选择适宜教育发展模式。3、政府制订公共政策利益取向必需是公平、公正和兼顾各方利益。4、实现教育资源共享和帮扶。 关键词：少数民族；基础教育；泸水。 1.提出问题 《中国义务教育法》要求：“凡年满六周岁儿童，不分性别、民族、种族，应该入学接收要求年限义务教育。条件不含有地域，能够推迟到七周岁入学。”本文所指基础教育即指国家要求义务教育，包含初等教育和初级中等教育两个阶段。中国是多民族国家，因为历史、文化传统影响所造成基础教育在民族间差距，使中国民族“大杂居，小聚居”具体情况，这里民族地域指少数民族聚居边远、落后怒江地域，这些地域基础教育情况也一直是大家关注内容。 1.1泸水县概况： 泸水县在云南省西部偏北，怒江傈僳族自治州南部，东经 99°34′—99°09′ 北纬25°33′—26°32′ 之间。东靠碧罗雪山和兰坪、云龙两县相邻，南接保山市，西和腾冲县和缅甸联邦共和国毗邻，北连福贡县。县域东西横距58公里，南北纵距95公里，国境线长136.24公里，总面积3203.04平方公里。县城及州府驻地六库海拔885米，距省会昆明569千米。 泸水县辖六库镇、鲁掌镇、片马镇、老窝镇、上江镇、大兴地镇、称杆乡、古登乡、洛本卓乡，共 6 镇3 乡，71 个村民委员会，5个小区居委会。总人口18万人，境内有傈僳、汉、白、彝、景颇等 21 个民族，少数民族人口占总人口 87%。 1.2泸水县基础教育现实状况： 作为中国少数民族最多省份，云南省有26个民族，因为地处不一样自然环境，展现出不一样社会文化形态，这理所当然使其成为研究少数民族基础教育选择之一。加之云南省地处国家边陲，以占全国陆地总面积4.1%，位居全国第八，亦是属于青藏高原南延部分高原山区省份，境内在经济、文化和社会发展方面全部存在很大差异。差异不仅仅是地域间（比如山区和平原地带差异）和城市和农村之间，更多是民族之间。所以选择云南作为研究少数民族基础教育样本比较理想。 因为泸水历史和文化、地理等方面原因，教育发展相对落后，城市和山区二元化比较严重。今年来泸水县对基础教育发展道路努力探索为我们提供了一个很好研究样本和机会。 经过对老师、学生家长、学生、相关领导访谈，尽可能比较全方面地包含基础教育所能包含问题，包含政府在基础教育中作用、学校基础设施、交通、家长支持、教育费用等各个方面。调查在学校选择上从泸水县最好学校泸水一中，到条件中等中心校，和偏远山区条件很艰苦学校和教学点。全部尽可能做到了店面结合、多角度综合。 2.民族地域基础教育现实状况和问题。 2.1泸水发展基础教育优势和机遇 2.1.1中央和国家等各级领导对基础教育高度重视。 国家领导、国家民族事务委员会和云南省各级政府、民族事务委员会全部对基础教育做出了大量工作。多年来，从中央到地方全部有部分列相关少数民族基础教育文件盒政策。泸水县委领导对基础教育高度重视，在对各级政府绩效考评中，基础教育发展和当地政府为其做出努力等方面全部是其关键考评指标之一，政府在基础教育重视方面已经得到了很大加强。 2.1.2社会和经济发张使大家对教育重视程度不停加强。 社会和经济发张使大家充足认识到了教育关键性，不管是县城还是山村，全部有了尊师重教良好风气。 从调查结果看，因为泸水县委领导班子对教育高度重视，和经济发展和老百姓素质提升，很多在以前或是别少数民族地域出现问题，像女童问题、家长对待儿女性别歧视问题、宗教对教育影响问题、政府不支持教育问题等，在泸水已经基础上不存在。这些从问卷调查和访谈统计结果中能够看出： 2.1.2.1父母支持儿女上学态度主动。 父母十分支持儿女上学占所调查人数91.4%不支持和十分不支持占4%。从总体上说，因为父母不支持儿女上学而辍学学生已经极少。 2.1.2.2入学机会基础不存在显著性别歧视现象。 泸水各民族认为男女拥有一样上学权利占到了90.1%，认为有差异占6.5% 2.2泸水县发展基础教育制约原因 2.2.1交通问题。这是少数民族地域，尤其是山区基础教育所面临基础问题。两山夹一江地理特征使泸水原来就微弱教育资金显得愈加短缺。面对被山区隔开一个一个小村庄，她们要么选择一村一所小学，要么就是选择在一个乡或是多个村联合办学。但因为财力物力限制，往往连最基础学校设施全部配置不全，师资短缺、教学用