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、教学目标
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）能正确、流利有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的寓言故
事，讲给别人听。
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）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（
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）知道这三则寓言的故事，能从寓意获得教益。
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、教学重点：
（
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）知道这三则寓言的故事，能从寓意获得教益。
（
2
）能选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。
教学难点：知道这三则寓言的故事，能从寓意获得教益。
教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）能够学会自主分析寓言故事的方法
（4）知道这三则寓言的故事，能从寓意获得教益。
教学重难点：（1）能够学会自主分析寓言故事的方法
（2）知道这三则寓言的故事，能从寓意获得教益。
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《狼来了》
《农夫与蛇》
《狼和小羊》
《乌鸦喝水》
《龟兔赛跑》
《狐狸和乌鸦》
……
教学过程：
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寓言：是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝戒的性质。
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伊索，古希腊著名的哲学家、文学家， 世界四大寓言家之一。他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，后来他被德尔菲人杀害。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已人尽皆知，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。现存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言，以诗或散文的形式结集，以及人们陆续发现的古希腊寓言及古罗马寓言汇编而成，却统归在伊索名下了。
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《伊索寓言》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
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阅读课文：这篇文章讲了一个什么样的故事？
请用一句话概括
葡萄
吃不到
却说葡萄是酸的。
狐狸
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问题1：这些葡萄究竟酸不酸、好不好吃？
问题2：狐狸想吃这些葡萄吗？
问题3：狐狸都想了些什么办法？
问题4：为什么狐狸又说这些葡萄肯定是酸的，不好吃？ 由此你看出狐狸的性格特点是怎么样的？
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葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回头来说：“这葡萄肯定是酸的，不好吃。”
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
狐狸和葡萄
故事
灵魂
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1.用一句话总结故事
2.从细节中把握人物性格
3.从整个故事中领悟道理
方
法
总
结
请你用同样的方法自学《牧童和狼 》《蝉和狐狸》
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