安外三条小学 成就人文教育理念，特色发展奠定学校未来.docxVIP

成就人文教育理念，特色发展奠定学校未来 东城区安外三 条小学校长：程洪 安外三条小学是一所近 70 年历史的传统特色与现代教育相结合的 学校，西临青年湖畔，与驰名中外的皇家祭坛——地坛遥相辉映， 13 个教学班近 400名学生中，外地在京务工人员子女占我校学生总数 53%。 女子足球成为我校长期开展的体育特色活动和传统保留项目。 而面对机遇与挑战以构建具有体育文化特色的学校为目标， 全方位的打造学校特 色，突出学校文化品位，体现体育文化精髓，全面提高学生素质。 2007 年 5 月 7 号发布了《中共中央国务院关于加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提出广泛开展“全国亿万学生 阳光体育运动”，要确保学生每天锻炼一小时。具 2006 年全国青少年体质健康监测表明，中国青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年比例明显增加。 中共中央办公厅、国务院办公厅于 2006 年 4 月 6 日下发的《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中 明确指出：“积极促进校外活动与学校教育的有效衔接， 要把校外活动列入到学校教育教学计划中去，逐渐做到学生平均每周有半天时间参 加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化。 ”“培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”作为我国教育面 向全体学生的素质教育的总目标，在新课改要求出台后，教育部基础教育司领导和艺术课程标准研制组专家，从国家人才培养的目标和社 会对人才发展的需求出发，确立了中小学《艺术课程标准》 ，在目标定位、基本理念、课程设计、内容实施等方面作了详述，特别指出艺术课教学要多科综合的理念，并提出了“艺术课程资源开发与利用”的 0 要求。 一步丰富中小学生 活 的内容和形式，在区委区政府 的大力倡 下， 城区于 2004 年启 “ 天工程” ，充分体 了校内外 源共享， 整合教育力量， 孩子 拓 了素 教育的途径和渠道，真正 了没有 的校园。 《国家中 期教育改革和 展 划 要》 中也明确提到 “加 美育，培养学生良好的 美情趣和人文素养”是提高学生 合素 的一 重 要指 ?? 了全面提高学生素 ，学校将 教育作 施素 教育的突破口，提出了“ 施美育、 化整体、全面 展、学有所 ”的 教育 展目 ，将 教育融入学校教育教学的全 程，增 了学校 教育的科学性、 性和 效性， 全面推 素 教育 行了有益的探索。 提供 教育 源， 造良好的校园文化 境，使学生 在 教育、体育 中 得巨大收益，引 中小学生参加丰富多彩的 外文体活 ，促 青少年健康成 、和 展， 我 校外教育机构与学校教育 行舞蹈教学 源的整合与开 ，奠定了政策依据，活 的开展 校内外携手合作开展教育指明了方向，是素 教育和 教育 代 展的必然之路。 一 . “全 教育”是教育者向受教育者 承 最好的表 。 尊重每一个人的生命价 ，尊重每一个人的个性差异， 每一个 人的健康成 造 境，它不 体 在物 境中，也体 于制度建 中，制度的 行中，体 在 程的 践和改革的推 中，体 在行 文化的塑造中，活 文化的 建中。全 教育”的理念，是 每一 个可持 展的个体的生命的尊重。我 提出了 展的目 ： 每一 个人都做最好的自己。它不是盲目的攀比，不是没有方向的努力，他 是 在在每个人每一天的体 。在与朝少合作的 践中，运用 1 多元智能的理念，探索科学的方式方法，来促进每一个人的发展。无论是面对学生还是面对家长，我们都用“全纳教育”将大家不同的潜能进行开发，注意针对个性的发展，尊重个体在“全纳教育”中体验成功的喜悦，从而在个体质量的提升中实现全面素质的提升。 . “有教无类”的理念是教育机构向受教育者宣布坚守的誓言。创办校内传统的特色体育、艺术竞赛项目。将良好的品行、聪明 的才智、健康的体魄、良好的心理素质、理想和追求有机结合，充分体现。要有意识的将学校活动、家长活动和社区活动相融，体育文化景观的建设，在校园体育景观建设方面我们提出：精心规划、合理布局、俭朴实用、互动有趣、和谐明快。亲自动手，布置环境，创设绿 色、人文的育人环境。师生用“志、搏、礼、悦、和” 的国学思想对每层教学楼的楼道空间进行了装饰与布置，无论是版面设计、还是绘 画制作，墙面布置，所有的全部都浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧的环境中，生活、学习、工作，就更能激发每颗心灵的 自豪感和对学校的热爱之情， 并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。在创建特色学校过程中，我们要充分把握硬件建设、办学目标