小学四年级英语上册第六单元Lesson32说课稿.docxVIP

兴趣 。 2 ）培 小学四年 英 上册第六 元 Lesson32 稿 我 的内容是小学四年 英 上册第六 元 Lesson32。本 是功能 型的交 型的交 ，我以“任 型”教学 ， 合“ TPR”教学法，通 听， ， ，写，演，画，唱等一系列教学 活动 ，培养学生的学 兴趣 ，鼓励同学 大胆运用英 参与 践并及 予表 和鼓励使他 得学 英 的 成就感和喜悦感。 展自主学 的能力， 形成初步用英 行 日常交 的能力。 合新 程 准和大 提出的基 教育 段英 程的 体目 和具体要 求。 我将本 教学目 如下： 一：知 目 ： 1 ：能 听， It has long ears and a short tail. It has a big mouth and a long tail. 2: 能 听 并理解其含 ： long 和 short. 二： 情感 度目 ： 1 ） 一步提高学生 英 的学 情，增 学 养学生 极主 地参与 堂 活动，大胆开口，主 模仿。。三：学 策略目 ： 1 ）能 在学 和 堂 活动 中集中注意力 15~20分 。 2 ）通 本 的学 培养学生良好的 察力、 比能力并能区分 短之分。 我把本 的重 点 定 ： 1：重点 能 听 写 long 和 short. 并能灵活运用句型 It has a ??? .2 ： 点 has 与 have 正确用法 . 要解决 的重 点关 是要如何引出 的新 和重要句型。 我采用了猜 的游 来引出新 。 一系列 教学活动 之后再通 教材， 置 境——回到教材， 化感知——抛开教材，自 由交 三个教学 完成本 重 点。 以上是我 教材的分析 , 下面我 学生 行一下分析： 五年 的学生在此 英 学 已 有了一定的 并养成了良 好的学 ，形成了有效的学 策略，他 英 学 有着 厚的 兴趣 。他 渴望 得更多的 机会。因此“采用 活动 途径，倡 体 参与”将是本 的主 要学 方法。下面我就将本 的教法与学法 行一下分析： 完成本 的教学任 ，（一）任 型教、学法 ，“ TPR”教学法与学 法 穿全 程。根据《英 程 准》中提出的“采用 活动 途径，倡 体 参与”的要求， 合儿童好玩，好 ，好表演等特点，我把全班分成四个人一 的小 。每 同学的知 水平和性 各有参差。 有助于学 生帮助学困生和男女同学平等相待增 友 。在任 型学 法 程中保 每位同学都参与 来， 培养学生的 精神和 争意 。（二）情境教学法： 我将教学建立在 足学生心理需要的基 上。使教学活动 有 厚的情感色彩， 在 和句型 中使用了 片并引 学生 松愉快的 出句子。 学生 置了真 而有效的 景激 了想 的愿望也有利于学生表达能力的提高。 （三）鼓励法 堂 价主要以鼓励性 价 主分 采用了 、 、自 主要方式， 上 恰当的使用激励性 和 送小礼物的方法 学生渴望成功的心理得到 足， 也是激励学生 极投身英 学 的一个最 而有效的方法。 我把本 教学模式 置 激趣 境—— 言交流——人格 展最后我 一下我 本 的教学程序的 。整个教学程序我采用了听、 、玩、演、唱一系列的教学 活动 ，具体 身——新知——趣味操 ——巩固 。 Step1 warming-up 身互 ，自然 入。在教学 活动 开始我 了唱他 最 唱的 I Love My Father 活 堂气氛， 学生在手舞足蹈的 程中不知不 走入新 。 有教 与学生每日英 答。 可以 学生更快的 入英 氛 当中。 Step 2 、新知 入 入： 呢老 你 来了一些朋友。 然后老 提出疑 到底是 呢？并 It has a long tail and a big mout 我 一起看一看吧！ 首先老 出示一些的 物 片 （其中是狗、 大象、猪）， 有的学生就会 出 片所指的 。 然后教 使用 卡片 学生复 关于 物的 。如果学生 的很好 予表 。老 又 ： “ 才我 所学的 都是已 学 的。 有两位我 是没 的。并 Let ’s play a guess gam 。就是 行一个猜 游 。老 ： 的尾巴 ， 吃香蕉和桃子。学生一猜就知道是猴子。因此就可以引出 Monkey 个 。然后一起学 猴子 个 。并叫学生根据 片 出猴子的特点。 并重点学 long 个 . 老 接下来 我 一起猜出另外一位朋友吧。 ： 的尾巴短，耳 ， 吃青菜和 卜。学生一猜就知道是兔子，因此也可 以引出 rabbit 个 。也叫学生根据 片 出兔子的特点。 It has long e ar