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对后进生转化的认识 广西贺州市平桂管理区公会镇社山小学 陈明 内容摘要： 对后进生的管理是当前学校管理中十分棘手而又极 为重要的内容之一，。本文分析了后进生的形成、表现，找出造成后 进生现象的四大影响因素（学校因素、家庭因素、社会因素和自身因 素），论述了转化后进生的方法和途径，证明了“只有用爱心、”去感 化学生，“用耐心”去引导学生，不断地培养他们的兴趣，树立他们 的信心，后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分认识后 进生的心理特征，从实际出发，因材施教，做好后进生的转化工作。 关键词：后进生 认识 转化 对应之策 在每一个班级中，都有一些在学习上、思想上后进的学生，他们 表现在学习主动性差、成绩偏低，自我约束能力弱，经常违反校规校 纪，个别追求生活享受，相互攀比，思想不求上进，常常犯这样那样 的错误，常常令老师感到头疼，这些人不是很多，但对班级影响不小， 是班里的消极因素，影响着教育整轨中整体素质的全面提高，因而教 师对后进生的转化必须认真对待，如何做好后进生的转化工作？我浅 谈几点认识： 一 热爱学生，用爱心塑造学生美好的心灵 热爱学生是老师的天职。爱因斯坦：“只有热爱才是最好的老师， 它远远超过责任感。”作为老师，要动之以情，晓之以理。在许多老 师眼里，后进生不及优生 “可爱”，然而他们更需要教师的关注和关 爱，所以教师对后进生更应有一颗强烈真挚的爱心，要深入到后进生 的内心世界，发现他们身上的积极因素，绝不能采取讽刺挖苦、低级 粗暴的手段，而应该多关心和帮助他们，学习上多帮助辅导，生活上 多关怀体贴，思想上多交流谈心，让学生从细微之处体会到教师对他 们的一片真情。当一个学生从老师那里得到无私的爱、热忱的爱后， 就能得到良好的情感体验。他们在心理上就会产生很大的满足，他们 的情感就会受到潜移默化的感染进而他们的学习积极也会随之提高。 相反，老师如果缺乏那种对学生应有的爱，随意伤害学生，势必将会 引起学生消沉低落的情绪。在一定程度上，这种情绪还会发展成为敌 对的情绪，这必然就导致学生出现各种心理疾病甚至某些学生将会出 现行为上的偏差。因此，在任何情况下，教师要关心呵护每一个学生， 用自己的爱心去浇灌学生美好的心灵。 二 引导学生，培养后进生对学习的兴趣。 后进生都有一个共同点，就是不仅思想上后进，而且普遍对学习 没兴趣，学习成绩比较差，产生这种现象的原因有很多，有的是由于 片面追求升学率的影响，学生的负担加重，客观对他们的期望过高， 他们努力了，可总是不尽人意换来的总是批评，从而对学习毫无兴趣。 培养和启发后进生的学习兴趣是转化后进生的一条重要途径。学习兴 趣是推动学生主动学习的一种内部动力，因此教师应多让后进生在学 习中有成功的机会，给他们一个可以达到的目标，只要他们获得一点 成功都要鼓励，使他们尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐。记得 有一位同学，上课经常搞小动作，作业做得一蹋糊涂，我找他来问话， 他说： “听不懂”，我意识到他的基础知识差，我想如不及时帮助他 赶队，知识缺陷越来越大，对学习就回越来越没兴趣，后果不堪设想， 于是我降低了对他的要求，给他布置一些简单的作业，让他能够独立 完成，而且还利用课余时间辅导他，他学习有了进步，对学习有了兴 趣。 三 相信学生，树立学生学习的信心 后进生并不是不可救药的，也不是一成不变的，他们具有很大的可塑 性，，只要我们正确的引导和教育，他们是可以转化好的，甚至可以 由后进变先进。只要我们有信心、有决心，就能一定获得教育成功。 这是做好后进生的重要保证。有些后进生智力并不低，但因前 面基础打得不牢，造成学习困难大，失去了学习的信心， 于是在课堂上不专心听课，课后不完成作业，常受老师批 评，久而久之，产生了厌学情绪，对于这样的学生，教师 不要产生放弃的念头。例如在课堂上多提问他们，让他们 回答一些浅显的问题，多给他们表现自我的机会，让他们 也能像优秀生一样，感受到成功的喜悦，意识到 “我能行 ”， 从而树立自信心，使他们学得快乐，变 “苦学 ”为 “乐学 ”。 后进 生常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，感到在班 级抬不起头来，老是觉得自己不如别后进人。进取上进的心理失去了 平衡，自甘落后。其实每个学生都有其优点，后进生也不例外，因此 教师要善于发现后进生的 “闪光点 ”，以小论大，“用其所