苏教版数学二年级上册教案认识除法教学设计.docxVIP

认识除法 [ 教学内容 ] 教科书 36— 38 页的内容 [ 教学目标 ] 1. 经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程， 初步理解除法的含义， 知道除法算式中 各部分的名称。 培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 [ 教学重点 ] 初步理解除法的含义。 [ 教学难点 ] 在平均分的活动中抽象出除法啊算式，让学生理解除法的含义。 [ 教学过程 ] 一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。 1．教学书上第 36 页的例题。 （ 1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图） 讲述：小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山， 他们决定坐缆车去山上游玩。 从图中你知道了什么？ （学生回答后板书： 6 个人 每辆车坐 2 个人 要坐（ ）人。） 2）引导学生主动探索，解决问题。 提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？小组合作交流，示范扮演。 3）教学除法算式 讲述： 6 个小朋友， 每辆车坐 2 人，问我们要坐几辆车。 这样的问题可以用除法计算。 怎样写算式呢？共有 6 个小朋友，先写 6，再写 ÷ （介绍除号，指导写法）每辆车坐 2 人，就在除号后面写 2，刚才你们已经想出来了要坐 3 辆车，接下去怎样写？（边讲述 边板书： 6 ÷ 2=3） 除号 介绍除法算式的读法。 提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中， 6、 2、和 3 各表示什么？ 教学第 36 页的“试一试” 让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里， 12、 3、 4 各表示什么意思？ 小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份 ，可以用除法计算。 二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。 教学第 37 页的例题。（ 1）让学生观察和阅读例题 提问：你从这道题中知道些什么？[ 板书： 6 枝铅笔 3 人 每人（ ）枝 ] 2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。 第 1页 共 4页 列除法算式 讲述： 把 6 枝铅笔平均分给 3 人，求每人分几枝， 也可以用除法计算。 谁能写出除法算式？ （学 生回答后板书： 6÷ 3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？ 介绍除法算式各部分的名称。 练习 读除法算式，说说被除数、除数、和商各是多少。 8÷ 4=2 15 ÷ 3=5 24 ÷ 6=4 教学第 37 页的“试一试”练习题 学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。 小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。 三、组织练习，加深对除法意义的认识 做第 38 页的“想想，做做”第 1、 2、 3、4 题。 学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。 在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。 四、全课总结 提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可 以用除法计算？ 认识除法练习课 1 教学内容： 教材第 39— 40 页第 1— 6 题。 教学目标： 进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称； 熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式； 能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。 教学过程： 活动一：填一填 谈话：通过昨天的学习，小朋友又认识了哪个新朋友？（除法） 投影出示： 1）除数是 5，被除数是 15，商是 3。 2）被除数和除数都是 4，商是 1。 3）商和除数都是 3，被除数是 9。提问：你能写出除法算式吗？ 活动二：分一分，填一填。 10 根小棒，每 5 根一份，分成了（）份。 10 根小棒，平均分成 2 份，每份（）根。 （ 1）分一分，写算式。 第 2页 共 4页 （ 2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？ （ 3）说出各部分的名称。 小结：把 10 根小棒每 5 根一份地分， 求分成了几份，可以用除法计算。 把 10 根小棒平均分成 2 份，求每份是多少，也可以用除法计算。 活动三：画一画，填一填 出示：第 39 页第 3 题 （ 1）学生先画一画。 （ 2）检查画的情况。 （ 3）完成填空并说一说两个除法算式表示的意思。 观察思考：为什么都用除法算？ 活动四：看图想分并填空。 出示：完成第 39 页第 2、 4 题；第 40 页第 5 题。 （ 1）引导看图，想一想分的过程，再填空。 （ 2）学生交流自己的思考过程。 活动五：根据文字叙述写除法算式。 学生独立完成第 40 页第 6 题。 认识除法练习课 2 教学内容： 教材第 40— 41 页的第 7— 10 题。 教学目标： 通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征； 会看图写一道乘法和两道除法