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教学反思 学科  思品  年级  八年级  教学形式  授新课 教师  刘家敏  单位  池河中学 课题名称 法律保护我们的生命健康权 教学反思 法律保护我们的生命健康权》教学反思 星期四第七节课，教研组内的听课，恰巧讲到了《法律《维 护我们的生命健康权》，没有更好的思路，没有更多的技巧，时 刻想着课程标准强调“三贴近”原则， 想让学生参与进来， 能给 学生更多的感受。 1、选取了同学们熟悉、关注、能够引起共鸣的典型案例用 为素材，更突出了教材与生活的联系。在讲到“未成年人保护 时”，选用了今年 6 月在黑龙江、莱芜发生的中学生溺水事件，当时正值放假前期， 学校对此事也专门进行了通报， 以期引起学校及家长的关注。 课堂之上同学们在心灵里也受到了触动。 在讲到“提高自我保护意识， 掌握自我保护方法”时， 我专门找到了今年学校双节前“给家长的一封信”， 学生们很熟悉， 也很有话说，有了这些基础，同学们说出了生活中的很多自我保护的方法，再一次使学生受到了教育。 2、课件的使用上，我特别注意到了细节：字号的大小、背 景的颜色，最起码的要做到清晰明了。 3、中间用到了一组图片，生活中常见的轻松诙谐有些好笑 的行为， 但背后却是让人担忧的安全隐患。 愉快的教育， 轻松的 教育，相信还是能给学生们一点印象。 说到不足之处， 如何让小组的合作学习更有效， 一直困扰着我。这节课上， 开始进行的自主学习， 学生先自己根据提纲勾画重点内容， 然后同位之间进行交流， 时间大约四五分钟， 此类简单的交流似乎效果一般， 有和没有其实区别不大。 课堂中间， 碰到一个需要讨论的问题“面对不法侵害， 你同意哪一种观点， 说说理由。 ”此类问题应该是比较适合进行小组合作学习的， 学生的反应也相对比较强烈， 只是回答问题时， 更多时候由好学生代替了，往往只是那几个人回答， 出了少数捣的现象， 这在学习的效果上大打折扣了， 也不符合面向全体学生的教学原则。 而最后，在“增强自我保护意识，掌握自我保护方法，提高自我保护能 力”时， 学生的生活经验、 是非观念得到了强化， 使学生由课本理论上升到实践， 但是学生的回答基本是老师点名， 按座次顺序依次回答， 缺少学生强烈的自我参与意识。 如何激发学生的参与和思考热情， 如何将是很长久很迫切的任务。 还有一点， 也一直是自己努力的， 那就是教师的课堂评价， 这应该是一种智慧与机智的体现， 教学功底与文化底蕴的融合， 简单的好与不好起不到作用，需要更多的探索与尝试。 培养学生的学习习惯与能力也是课堂教学中需要着力加强的，今后的课堂还应该注意精讲多练， 给予学生具体的方法指导， 循序渐进的养成学习习惯， 提高学习的能力，做会学习的学生。 课堂，应该是学生的课堂， 只有心中有学生， 一切为了学生 的发展， 主动倾听学生的想法， 才能走进学生的心灵， 为学生的 发展奠定基础。