小学数学三年级第六单元统计与可能性奖牌给哪组.docxVIP

第六单元 统计与可能性 教学内容： 课本第 71-74 页的内容。 (奖牌给哪组 ) 知识目标 ： 结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。 能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。情感目标 ： 让学生通过讨论“奖牌给哪组” ，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。 结合具体的问题情境， 让学生了解平均数问题在生活中的应用， 激发学生学习数学的热情与兴趣。 课时安排： 2 课时 教学过程 备注 一、创设情境，导入新课。 教师播放一段录像： 两个小组在相同的时间内进行投篮比赛，最后老师 把比赛的结果用简单的统计图表示出来， 并提出思考： 到底奖牌要分给哪一组？ 学生讨论并汇报。 有的学生说， 第一组投中的总数多， 应该发给第一组；有的学生提出相反意见，因为第一组的人多，第二组的人少，不公平。 从而得出应该要看平均每个同学投中几个球。 揭题。 二、探索新知。 让学生尝试解答。 生汇报。 第一种解法：分别用“总数÷人数”的方法，计算两个小组平均每人投中篮球的个数。 第一小组平均每人投中（ 5+6+5+4+5 ）÷ 5=5（个） 第二小组平均每人投中（ 6+5+6+7 ）÷ 4=6（个） 第二种解法：用“移多补少”的方法，求平均数。 第 1页 共 3页 师小结：通过研究奖牌发给谁这道题，你得到了什么启示？如何计算平均数？ 拓展：生活中，应用平均数解答的数学问题还有很多，谁能举例？ 三、巩固练习： 做书本第 72 页试一试。 本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货 量之间有什么联系。根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的，但不是唯一的。比如，可以联系气温的升高，可以联系休息日等问题。 做书本第 73 页练一练第一小题。 先让学生尝试解题，再汇报交流。交流的过程中，引导学生可以在统计表上直接用“移多补少”的方法求平均数。 第二课时 教学过程 个人调整 一、复习： 1. 同学们， 昨天我们一起学习了如何解平均数的问题， 谁来说说， 如何计算平均数？ 揭题：这节课，我们继续研究平均数问题。 二、巩固练习： 比一比，下面两个小组的平均成绩哪组更高？下面是我班第一、二小组学生第一单元数学成绩统计表 1 2 3 4 5 6 平均成绩 第一组 98 95 89 93 90 第二组 94 86 99 100 95 96 先请学生尝试解答，教师讲评，讲评的侧重点在于计算平均 数时，总数与总人数要相对应。 第 2页 共 3页 做书本第 73 页第 2 小题。 先让学生解题，教师再讲评：讲评的侧重点应在于求平均每 个学校植树多少课，应用四个学校的植树总数÷四个学校；而求胜利小学 平均每班植树多少课，应用胜利小学的植树总数÷班级总数。 做书本第 73 页第 3 小题，教师讲评。 第 74 页第 4 小题，教师讲评。 实践活动： 调查小组同学的身高，填写统计表，并计算小组的平均身高。 学生 1 2 3 4 5 6 7 平均身高 身高 (厘米 ) 让学生把报刊上找出与平均数有关的信息，在班级上汇报交流。 6.引导学生结合书本第 74 页的数学故事，讨论有危险吗？ 教学反思： 第 3页 共 3页