人音版高中音乐(音乐鉴赏)《30祖国颂歌》国家级课.docx

《祖国颂歌》 教学目标： 1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》 ，感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容， 进而了解当代创作歌曲的基本特征。 2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。 3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。 教学重点： 在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格。 教学难点： 感受、体验歌曲的音乐情诸， 认识歌曲所反映的时代特点及社会内容， 进而了解当代创作歌曲的基本特征。 教学过程： 一、导入： 1、身体律动 师 :同学们好，今天我给大家带来了一样乐器，请看。 （律动表演） 师：现在和我一起做一做（二拍子律动，拍掌，响指） 2、加入祝酒歌旋律片段 师：现在我要加上一段旋律，请不要停下你手上的节奏。 （祝酒歌旋律片段） 师：现在我们一起学习一下这段旋律。 （出示谱例） 师：跟着我一起学一学，一二一齐。 （教师先示范，再带领学生一起） 3、分析祝酒歌旋律片段 师：刚才学习的旋律，它的节奏有什么特点？（快） 师：节奏紧凑，吸收了北方锣鼓的典型节奏，让我们一起唱一下。 师：旋律的走向是往上还是往下的？ (往上 ) 师：旋律不断向上，使情绪逐渐昂扬。 二、欣赏《祝酒歌》 1、介绍创作背景，揭示主题。 师：咱们刚才学的这段旋律它是歌曲《祝酒歌》当中的片段， 《祝酒歌》创作于 1977 年，歌曲表现了粉碎“四人帮” ，举国上下亿万人民群众欢庆 10 月胜利的情景，表现了人民群众热爱祖国的精神。 师：我们的祖国，高山巍峨；我们的祖国，大河奔腾；我们的祖国，地大物博；我们的祖国，人民勤劳。今天，我将带领大家一起去聆听一系列歌颂祖国母亲的歌曲。 2、聆听音乐 师：现在让我们一起欣赏歌曲《祝酒歌》 ，听到刚才学习过的旋律时请一起把它大声唱出来，我们可以用身体的乐器为歌曲伴奏。 并从以下几个音乐要素分析歌曲。（歌词、结构、节奏） 2、分析音乐要素 （ 1） 歌词【通俗易懂】 师：从歌词上来看歌曲表现了什么内容？（赞美祖国） 师：歌词通俗易懂， 形象的描绘出改命开放初期人民欢欣喜悦的心情和对未来的美好期许。 2） 结构【带再现的复二部曲式】 （板书：引子 +a+b+c+b~+尾声） 师：歌曲结构是怎样的呢？让我们一起分析一下， 我们刚才学习过的音乐片段在歌曲中出现了几次？（ 2 次） 师：在歌曲哪个部分呢？（中间和最后） 【板书 b b~】 师：那你们看前奏也就是引子部分， 和学习过的旋律有联系吗？ （高了八度）【板书：引子 b b~】 师：也是以 B 段的主题音调变化而来，过后进入了 A 段，相对来说 A 段比 B 段 节奏相对舒展，音调都在上面还是下面（教师泛唱：下面） 师：是的，都在中低音区回绕。旋律感觉像哪个少数民族的风格（新疆） 【板书 :引子 a b b~】 师：因为 A 段运用了新疆手鼓的节奏。 （ Ox xx l x.x xx ）l 师： C 段曲调是由第一乐段曲调的变奏发展， 基本保持了原节奏型， 但音区提高了， 造成了歌曲的小高潮。又回到了 B 段，重复出现了，但是却又增加了一个结束段， 音调提高了八度。最后以渐慢的速度，上行的旋律，推出了高潮，圆满结束了歌曲。 【板书：引子+a+b+c+b~+尾声】 师：这样带再现的由两个单二部曲式组成的结构我们称它为带再现的复二部曲式结构。 （3） 节奏【鲜明激昂】 师：歌曲的节奏有怎样的特点？（鲜明激昂） 师：歌曲的曲调融合了各地民歌风格的素材， 又有进行曲的特点， 才使其节奏鲜明激昂。 3、介绍曲作者 这首歌曲是由我们著名作曲家施光南先生所做曲， 他所做的《祝酒歌》在声乐艺术形式上我们把它归类于“群众歌曲” 。 三、欣赏《我和我的祖国》 1、群众歌曲 师：群众歌曲是一般是指内容大多与政治生活有关，适于群众集体齐唱的歌曲。 群众歌曲具有音域不宽， 旋律雄壮、豪迈，结构不太复杂， 歌词通俗易懂等特点。群众歌曲的历史可追溯到国内革命战争时期， 在抗日战争、解放战争及社会主义 建设都起到了巨大的宣传作用和鼓舞人心、气势的作用。 2、教师演唱《我和我的祖国》 师：下面请聆听群众歌曲， 《我和我的祖国》。（教师演唱） 师：谢谢大家的掌声，歌曲表达了什么内容？ （爱国，从歌词看出）【通俗易懂】 3、聆听音乐 师：歌曲的节奏是几拍子的？结构可以分为几个乐段？情绪又有怎样的变化？带 着这些问题， 让我们再次聆听歌曲， 并跟着我一起律动， 可以跟着歌曲轻轻的哼唱。 4、分析音乐 （1）节奏 师：这首歌曲节奏上有什么特点呢？或者说这首歌曲是几拍子的？（三拍子） 师：其实这首歌曲的拍子是 8/6 拍和 8/9 拍的结合，并不是 4/3 拍的。而 8/6 拍和 4/3 拍的区