苏教版六年级上册数学教案按比例分配应用题1教学设计.docxVIP

按比例分配应用题 教学内容 教学 目标 教学 重难点  第 75 页例 5，“试一试”，“练 共几课时 课 新 一练”，练习十四第 1～ 4 题 第几课时 型 授 1．使学生理解按比例分配实际问题的意义。 2．使学生会通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的 实际问题。 3．使学生进一步体会数学与现实生活的联系，激发学生学习数学 的兴趣。 重点：理解按比例分配实际问题的意义。 难点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握解决问题的策略。 学生经验： 教学 资源 预习  学生对“比”已有较为深刻的认识，并通过多年的学习，积累 了一些解决实际问题的策略。 教学准备 :PPT 一、提纲： 1．男生与女生的比为 2：3，那么，男生占全班人数的 （ ）/( ) ， 女生占全班人数的（ ）/( ) ；如果全班有 45 人，那么男生有 （ ）人，女生有 ( ) 人。 设计  2．自学书本第 75 页例 5，完成以下作业： （1）不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对 照一下，如有困难也可以请教书本。 （2）尝试完成“试一试”。 二、学习体会。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整反思 一、交流预习成果。 （预设 3 分钟） 【板块一】 学生认定学习内容和学习目 以小组为单位轮流汇报预习成 标。 果，其他学生注意认真倾听。 二、预习拓展引新。 （预设 1 分钟） 【板块二】 第 1页 共 4页 学生口答，并说出是怎样想的。 红色与黄色方格数的比是 3：2，红色和黄色方格各占两 种方格总数的几分之几？ 指出：在实际生活中，有时并 不是把一个数量平均分，而是 按一定的比来分配。这就是我 们今天要学习的新知识——按 比例分配的实际问题。 三、自主尝试解答。 （预设 8 分钟） 【板块三】 1．自由读题，理解题意。 1、自由读题后，请同学们按照 2．根据学习菜单要求完成学习任 学习菜单上的要求完成学习任 务。 务，任务完成后，再四人小组 学习菜单： 讨论交流、分享。 1） 红色与黄色方格数的比是 3： 2．学生探究，教师巡视指导。 2，是什么意思？ 2） 红色与黄色方格数的关系还 可以怎样表示？ 3） 试着解答例题。有困难的可以自学课本第 75 页。 4） 完成后，小小组交流：把你的想法在组内说一说。 四、分享提炼解法。 （预设 8 分钟） 【板块四】 1. 集体交流： 1．组织交流： （ 1）3＋2＝5 30 ÷5×3 说说你是怎么想的？ 30÷5× 2 2）30×3/3+2 30 ×2/3+2 3）30÷（ 1+3/2 ） 30 ÷（1+2/3 ） 2．比较、优化方法。 2．引导比较：在这几种方法中， 说说方法 2 的思路，引导小结：红 你们觉得哪种方法更好一些？ 第 2页 共 4页 色与黄色方格数的比是 3： 2，也就 为什么？ 是说，在 30 个方格里，红色方格数 占 3 份，黄色方格数占 2 份，一共 是 5 份，也就是说红色方格占总格 数的 3/5 ，黄色方格占 2/5 。 3．学生进行检验。 3．提问：如何进行检验？ 完成“试一试” 4．独立完成“试一试” ，指名板演。 4．提问： 1：2：3 表示哪几个 说说解题过程。 数量之间的比？一共有 6 份， 三种颜色的方格数各占方格总 数的几分之几？ 5．讨论归纳。 5．讨论归纳： （ 1）这两道题目有什么共同特 点？ （ 2）怎样解决这类问题？ （ 3）具备上述特点， 用这种特 定方法解答的分配问题叫做 “按比例分配”应用题。 （ 4）分谁？怎么分？ 五、及时巩固内化。（预设 10 分钟） 【板块五】 1．完成“练一练”第 1、2 题。 1．完成“练一练”第 1 题。 学生独立解答，讲评后，说说解题 完成“练一练”第 2 题。 思路。 说说你是怎么想的？ 2．完成练习十四第 1～ 4 题 2．练习十四第 1～4 题 学生独立完成。 讲评交流：第 4 题，三角形的 评价交流，同桌互相批改。 内角和是多少度？直角三角形 中两个锐角的度数和呢？ 3 . 创编题： 3．点拨创编题。 （ 1）把一段长 96 厘米的铁丝做一 第 3页 共 4页 个长方体框架，长方体的长宽高的 比是 5：4：3，这个长方体的体积是 多少？ 2）工厂买来 120 吨生产原料，其 中 2/5 分给两车间，其余的按 3：5 分 给甲、乙两个车间，甲车间分到多 少吨？ 六、课堂检测反馈。（预设 10 分钟） 【板块六】 课堂小结：今天这节课，同学们都 1．先让学生独立解答， 并提醒 学会了哪些知识？通过学习，你有 学生注意验算。 哪些收获？ 2．教师要多多关注学困生的作 业情况，随时给予指点和帮扶。 3．先做完的同学，验算以后， 可以尝试解答做三星题。三星 题不要求全班都要做。