苏教版四年级上册数学教案三位数除以两位数练习1教学设计.docxVIP

三位数除以两位数练习 教学目标： 3．在实际问题的解决中进一步体会感 1．通过对比训练，让学生进一步正  受到计算的作用。 确而熟练地进行试商调商的方法， 能 教学重点、难点： 正确进行计算。 正确地解答 2．在计算的过程中培养良好的学习 教具、学具准备： 习惯，提高在计算过程中克服困难的 意志力。 教学过程：  小黑板 教学设计 设计意图 一、 对比练习 通过 两组 对 比 1．第一组对比题（除数不变，被除数变了） 题的练习，让学生明 （1）学生独立完成在自己的练习本上。 要求边做边 白正确的计 算被除 分析对比，有什么感受。 数、除数都是非常重 （2）同桌相互说说在计算过程中的发现。 要的。 （3）全班交流， 教师板书过程。 并在板书的过程中 教师 要在 学 生 对学生进行追问。如为什么都把 24 看看成 20 去除， 做的过程中 认真巡 一个要调商，一个不要？ 视，观察学生在计算 （4）学生说说通过这一组对比题在计算的时候要注 中的困难所在。 在交 意些什么？（计算的时候，被除数很重要，要能通过 流的过程中 要给学 口算迅速判断商是小了还是大了，然后马上调商） 生充分说过 程的机 2．第二组对比题（被除数不变，除数变了） 会，并及时关注学生 （1）学生独立做，并要求在规定的时间内完成， 中的错题，并帮助他 提高计算的速度。 们分析错误所在。 在 （2）学生对所做的一组题独立进行分析，有什么 两组题做完 后要对 发现，有什么想法？ 全部作对的 学生进 （3）交流。一组一组书写，便于对比。 行表扬，对有错的学 （4）计算过程中发现了什么，有什么想法呢？ 生要鼓励， 给予指 第 1页 共 2页 （发现被除数不变，除数变了。试商的除数发 导，千万不要批评， 生了变化，所以商也就发生了变化。在这过程中要注 影响学生计 算的积 意口算的速度和正确性才能提高计算的速度。可以用 极性。 验算来保证计算的正确性。 ） 3．通过两组题目的练习， 相信每个同学都有了计算的 一点经验，能和大家一起来分享一下么？ 二、 解决实际问题 用提 供信 息 的 学会计算是为了更好地解决生活中的实际问题，下面 方式出现实际问题， 我们来看一组信息。 是在逐步培 养学生 甲乙两个码头相距 198 千米，一艘轮船顺水每小 用现实中的 素材提 时能航行 22 千米，逆水每小时只能航行 18 千米。你 出数学问题 的意识 能根据这些信息提出什么问题，能解答吗？ 和能力。 （1）让学生独立思考片刻后，提出问题。 预计问题一：顺水每小时比逆水每小时多行多少 千米？（用口算马上就解决） 问题二：顺水航行要多少时间？（板书记录） 问题三：逆水航行要多少时间？（板书记录） 问题四：顺水用的时间比逆水用的时间少多少？ （板书记录） ······ 学生独立解答记录的后几个问题。 解答完毕后交流想法和做法。 第 2页 共 2页