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学会等待与聆听 ——《精彩的马戏》教学片断与评析 最近，我听了一位教师执教《精彩的马戏》一课。在课堂上，教师设计了一个创设做节目主持人的情境，来激发学生自主学习的兴 趣，让他们在宽松、愉快的氛围中理解课文内容， 引导积累运用语言。教师对学生的充分尊重、理解、鼓励，给予了学生一个润泽的学习环境，达到了预想不到的效果。 师：从同学们的汇报中，老师知道了同学第二段学得非常好。现 在谁能模仿你喜欢的主持人，来给我们介绍猴子爬竿？我给 30 秒的时间准备。 学生在思考，在心里默默地说，然后很兴奋，跃跃欲试，纷纷举 手。 师：想想你最喜欢的主持人开场白怎样说，动作语气什么样。 师：现在请一个小主持人来介绍。大家欢迎。 轻音乐响起，投影展示图画。 生：老师们，同学们，大家好！欢迎来到动物园看精彩的马戏。首先出场的是动物明星猴子聪聪。 ［手指向画面］他表演的是猴子爬竿。你们看他多可爱啊！快看，他飞快地爬上高竿顶端，在上面倒竖蜻蜓呢！它圆溜溜的眼睛正好奇地瞅着你们呢！ 他的样子是不是很顽皮？大家给点掌声！［老师、同学们纷纷鼓掌］ 师：他的演说很棒，长大后肯定是个名主持。谁能当当评论员，用简单的话作评价。［生互相看看，沉默。］ ：不要怕。你想怎么 就怎么 。 1：他的 作像李咏，大方，自然有魅力。 2：他最后 大家 点掌声，很幽默。 3：他的 气很有吸引力。 ：你 的 价也毫不 色，将来也能做个出色的 。 ： 有 再来做一把主持人，展示一下主持的 采？ 生：我今天??［大概是第一个孩子的成功 她 来了 力，她 很 ， 得通 ， 不出 来。其他的孩子 手。 ］ ： ，慢慢来。 ［孩子依然 巴巴 不出，教室里异常安静。同学 都 着她，大家急得恨不得替她 。 ：大家和我一起 ：我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒！［ 是 ，老 起大拇指 着她，用眼神鼓励她，点 示意她 接着 。］ 生：今天，我是少儿 目的主持，来 大家介 精彩的 ――猴子爬竿。?? ［在老 的鼓励下，慢慢 入状 ， 于完整地介 了出来。 烈的掌声再次响起，她也品 到 利的喜悦。 ］ 析：教 在引 学生当主持人，当 全身心投入，竭力以自己的身体 言和情感与学生的和起伏的情感共振 。老 的鼓励、尊重和理解，极大地鼓舞了学生，他 才能很自信，敢于 ，敢于 。 中迸 出智慧的火花， 到了成功的喜悦， 了个性。 一分一秒 去， 一般老 肯定会怕耽 ， 完不成教学任 务，而另请一个学生帮助， 可是这个学生这节课可能会再也不敢发言 了，甚至以后也会缺少勇气。 教师的尊重、理解、鼓励，给了学生宽松、润泽的环境。在这样 的环境中生活学习的孩子，才有自信，尽情展示自己，张扬个性。这 节课，如果教师不鼓励学生自己说，而是让她直接坐下，以后的她可 能将会更不自信，一蹶不振。教师亲切的鼓励，耐心的倾听，给了学 生充分的等待，让她感受到了教师的关爱，最终说出了想说出的话。 这个环节虽然看似耽误了教学时间， 实际却是给了一个孩子培养自信 的空间。可以想像，以后的她在学习和和生活中充满自信，大胆地迎 接挑战。