人美版小学三年级的下册美术教案.docx

教学重点：教学 点 : 三年 下册美 教案 任 教 ： 恐 世界 教学目 ： 1、了解恐 消失的原因，增加 恐 的 。 2、以学生 趣 向，初步学 如何捏制各 造型。 3、通 故事形式，引起学生想 一步了解的恐 的学 欲望。 4、能 以想象和仿制 合的方式完成一只恐 造型。 独立完成一只恐 造型。 正确把握不同体型恐 的身体各部分的比例。 教具准 : ：范作 生：橡皮泥、各 小型的恐 玩具。 教学 程： 一、 教学 : 学生用具准 情况。 二、 入新 、你参 才恐 的展 ？你知道各种恐 的名称 ？ 然大物 -- 恐 几百万年前就神秘地消失了， 人 留下了无 的奥秘。 、揭 板 : “今天我 来和恐 玩一玩做一做。”-- 恐 世 界 三、 授新 : 、出示范作。 是什么？（恐 -- 、三角 、 ??）引起学生 趣，激 学 情。 、恐 生活在什么 代？ 都有哪些种 ？ 它 是 什么模 的？ 你最喜 哪 恐 ？ ?? 学生根据自己所知道的知 来 看。大家 所欲言。 、教 出示幻灯片。 各 恐 形象具体化。和学生一起聊 1 聊恐 是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。 的 脖子；三角 上的角； 背上的刺；冀 的翅膀及翅膀上的爪子?? 4、任 一只恐 ，一起 身上各部位如何来捏制。 A、 部 B、 身躯 C、 腿部 D、 尾部 5、布置作 ：按自己的喜好与 趣捏制一 恐 。 6、音 、教 巡回 。 、作 展示：集中展示，以 台 展台，把所有学生完成的 作品放置其中， 行学生互 ， 大家互相欣 ， 表 秀作品。 四、 堂小 ： 画中的 条 理念： 通 本 教学，使学生 到 条的表 力，学 察、欣 画面的方法， 而体会、 到 条 种造型 言的魅力。教学目 ： 1、 性目 ：通 本 学 ，了解 条 种 画 言，通 仔 察， 不同 的 条，能在老 的指 下，通 条的 察，了解 家的表 格和情感，能用 条表 自己身 的景物 2、 性目 ：通 了解中国古代作品，了解中国 的 画 ，培养学生的民族自豪感。通 察不同画家用 条表 的作品，初步体会画家不同的情感， 人 丰富的情感世界。 教学重点： 通 画面的分析， 条的表 力，学 画家作品的分析和 述。 教学 点： 学生能将本 的 ，初步运用到 画作品中。 教学材料： 2 铅笔、彩色笔 教学设计： 一、 导入活动： 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主， 通过线条的表现体会到当时的情景。2、 通过线条的表现你感受到些什么？ 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、 尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。 通过临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对 画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 会动的线条 设计理念： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 教学目标： 1、 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、 隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养 学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 3 教学重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 教学难点： 线的动感的表现及疏密的组织 教学准备： 画纸、水彩笔，彩带等 教学过程： 一、 组织教学，导入新课： 问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线 谁能表现彩带动起来的线？ 二、 探究活动： 观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。小组同学一起讨论，小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 三、学生动手实践。 人物与环境 教学目标 了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿