水沟镇中心小学创建高效课堂三星级学校申报书.docxVIP

附件 1： 千阳县“高效课堂”课改三星级学校创建工作 申 报 表 学校名称： 水沟镇中心小学 填表时间： 2013.12.9 _ 年 月 日 填 表 说 明 一、“‘高效课堂’课改工作主要经验”一栏，由学校填写 并加盖公章，重点填写学校实施“高效课堂”教学改革的主要思 路和做法、基本经验和成绩等，文字不超过 2000 字。 二、本表一式两份报县教研室，同时附电子稿。 千阳县“高效课堂”课改星级学校创建申报表 学校名称 水沟镇中心小学 校长 陈文学 学校 教职工数 36 学生人数 424 基本 课改启动 情况 2010.9 联系电话时间 学校地址 水沟镇水沟村水沟街道 1、 2010 年被千阳县人民政府督导室评为“ 316 工程督导评估优秀学 近三 校”。 年受 过何 2、 2012 年被陕西省教育学会评为“全省十一次优秀教育科研论文和种奖 成果交流优秀组织单位”。 励 3、 2013 被县教研室评为“高效课堂教学模式”征文活动优秀组织奖 一、明确认识、统一思想是先导 “ 面对一项新的改革，教师中不愿参与者有之、消极等待者有之， 高 抱着应付差事、走走过场的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。这些 现象都是人之常情。在教改实验初期我们充分认识到加强教师思想引 效 课 领，提高教师思想认识，克服教师思想上的畏难情绪，激发教师的教 改热情，鼓舞教师的教改勇气，是我们拉开教改序幕要迈过的第一道 堂 门槛。 ” 为此，我们做到逢会必讲教改，逢人必谈教改，采取会议渗透、 课 宣讲；分年级组召开座谈会，领导深入年组与教师交流，召开教改实 改 验动员大会等多管齐下的办法蓄势造势使老师们认识到教改实验是对 我们的挑战，是对我们全体教师责任感、使命感、敬业精神、教研创 工 新能力、团队合作能力的检验。 作 二、完善组织、建章立制是保障 主 教学模式的改革势必会引发教师工作方式、学校管理流程、方式 要 上的变化，是对学校原有管理制度、评价制度的挑战，为了确保教改 经 实验取得良好开局，我们及时成立了教改实验领导小组、专家指导小 组、学生教师培训小组、后勤服务保障小组，研究制定了教改实验工 验 作方案，学校修订原来的教学管理制度及相关评价体系，重新修订了 原有的课堂教学评价标准。确保将教改实验相关工作制度化，强力推 进。经过磨合，学校的教改实验基本走上了规范化，运行顺畅。 三、学习培训、实践研讨是关键 本次教改实验从一定程度上来说，是对我们多年来所固有的教学模式的颠覆，对老师、对领导来说都是全新的一项改革，这就要求我们要摸着石头过河，要求我们在实践中研讨、在研讨中总结、在总结中提升。做到学习、实践、研讨有机结合，边实践、边研讨、边改革、边完善，逐步使他本土化、特色化。 为此，我们按照“学习培训先行——探索研讨跟进——总结提升相机开展”的思路。提出围绕“一个中心”；把握“两个原则”；加强“三项教研”开展教改实验。 围绕一个中心：就是要围绕“提升教育教学质量”这一中心。任何一项改革都是为了提升教育教学质量，促进学生健康成长。要牢记提升质量是教改的目的。 把握“两个原则”： 一是“先学后导，问题评价，生进师退”的理念原则，要依此理念为指导开展课堂教学改革；二是要把握好“通过提升学生自主学习能力提升质量”的原则。 加强“三项教研”：一是加强教研组教研，要求教研组长、教学 能手、骨干教师充分发挥好自身的业务特长，尤其是在导学案的开发 过程中做到优势互补， 资源交流共享， 发挥好组内教研领头雁的作用。 牢固树立“一个好的教研组长就会造就一个好的教研组，就能造就一 门好学科”的思想。二是加强组际教研，要求教导处想方设法搭建校 内教研平台，增强教研的针对性与实效性，定期开展课堂教学观摩研 讨，导学案展示交流，课堂问题集体研讨，先进经验交流研讨。三是 加强校际教研、专家引领，学习外校宝贵经验，聘请专家开展引领工 作，促进本校的教改实验。 四．初步成效 一是经过一个学期的实践摸索， 我校教改实验基本进入正常轨道，实验年级的小组构建已形成，全体实验教师均能够按照“先学后导、问题评价”模式进行课堂教学，尤其是对主课型——“问题解决课”的操控策略能够熟练运用。 二是学生学习积极性、主动性、参与性明显增强。传统的课堂，教师以讲为主，学生被动接受。学生上课打瞌睡、或者开小差的现象时常能够看到。实施教改实验以后，课堂上的学习单位由学生个体变成了多名学生组成的学习小组。生进师退，教师把学习的自主权、交流合作的机会、多元展示的平台让给学生，每一位学生有了发表自己见解的机会，自由发言、自由交流，学生的自主学习意识、团队合作意识明显增强。学生“活”了起来，课堂“动”了起来，教学活动充 满了生气与灵性。 三是经过一个时期的实施， 我校已形成富有我校特色的 “ 436