泰山版品德与社会三年级下册：学习用品哪里来教案设计.docxVIP

12、学习用品哪里来 教材分析： 日常生活中的工业用品在学生的社会生活中， 最直接经验和体会的是自己的学习用品。书，是学生最早认识的学习用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大 发明。“学习用品哪里来”这一主题中设计了“课本的来历” “书包里的悄悄话” “我的金点子” 三个活动内容。 通过对这三部分进行学习， 从而达到对学生潜移默化的教育。 教学目标： 1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。 2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。 3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子。 教学时间： 2 课时 教学准备： 学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。 学生制作学习用品登记卡片。 活动过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本， 但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。 二、教学活动：课本的来历 活动设计一：我国造纸印刷知识展 1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。 （古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡碎，放在 水里浸泡，然后把碎砟料煮成浆状物； 接着用竹帘席把浆状物捞起过滤； 最后残留在竹帘上的薄片就是纸。 人们把作者写的文章配上图， 刻成版印在纸上， 把书页切割整齐装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来。 2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？ （学生自由讨论、 发言）在这里进行一下对比， 突出工人们付出的辛勤劳动。 它凝聚着无数人的劳动和智慧。 使学生在我国古代文明到现代的发展中受到 熏陶和教育。 活动设计二：调查活动 对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组为单位交流调查的情况。 ） （如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。） 活动设计三：体验活动 了解学生平时购买学习用品的情况。 再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发兴趣。 各 学生迅速将准 好的物品 放在桌子上，布置成商 的 子。每 两名同学扮售 的 子，其他同学扮 客。 同学 拿老 他 准 好的 ，开始自由 物。 老 在 内巡 察。 在 物 束的 候在小 内 ： 花 最合理？ 比一比，算一算，培养 意 。 （不攀比，不浪 ， 用就行，养成良好的消 念） 活 三： 一 1、学生 一下，学 用品 我 有什么作用， 自己 工人叔叔的感受。 2、咱 的的 本等学 用品来之不易，我 怎 待它 ？（学生自由 言） 四、活 ： 上完今天 ，同学 知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到 国主 教育；同 体会到工人叔叔的 大智慧。学会合理消 ， 花的 不吝惜，不 花的 一分一厘不浪 ） 五、作 布置 一起手抄 ，主 是“我国造 知 展 ” ， 一步巩固知 ，在 真 找 料中学到知 。 第二 活 一： 包里的悄悄 1、播放 件（ 包里学 用品在开会，抱怨自己的小主人不知道 惜自己??） 用 人的方式从大部分学生 待学 用品的 度入手， 生 地揭示了学生中不 惜学 用品的 象，能更好地引起学生的共 与反思。 2、想想你平 是怎 待 待学 用品的？今后有什么打算？ （ 学生在小 内 交流，有没有存在浪 的 象，有没有珍惜我 的学 用品？如果以前有浪 的 象以后 怎么做？） 活 二：“暴光台” 教 引 学生 察同学中有哪些不 惜学 用品的 象， 列 出常 的不良 象和行 ，并做出 （如下表） ，使学生从身 找、 ，有利于学生得出真 的 ，起到良好的教育效果。 学 用品 表 象 人数 注 常更 新式用品 乱涂、乱扔、乱撕 常 失 通 表格的填写，可以更直 的看到学生学 用品的使用情况。 （ 于合理使用学 用品的学生提出表 ，达到 立榜 的目的。 ） 活 三： 惜学 用品从我做起的倡 活 1、我 知道了学 用品来之不易，看了上面 些同学的做法，我向全班同学提出倡 “ 惜学 用品的方案” ， 我 一起行 起来，共同养成 惜学 用品的好 ，从我做起，由小事做起。 2、学生自由谈自己的认识。 活动设计四：爱惜学习用品介绍会 1、引导学生收集同学和朋友之间爱惜学习用品的好方法、好经验，然后介 绍给大家，互相交流学习， 从而使他们知道爱惜学习学习用用品， 珍惜工人叔叔的劳动成果。（给图书穿“新衣” 、给课本“补衣服” ） 2、儿歌 “学习用品天天见，形影不离好伙伴。开动脑筋巧利用，爱惜节约美德现。 ”