苏教版四年级上册数学教案找规律教学设计.docxVIP

苏教版四年级数学上册 找规律 教学目标： 使学生初步 搭配 象中的 律， 能运用 的 律解决一些 的 。 使学生在 察、操作、抽象、概括、合作和交流等活 中，体会解决 策略的多 性， 展初步的符号感和数学思考。 使学生在探索 律的 程中，主 与他人合作、交流， 得一些成功的体 ，培养 数学学 的 趣。 教学难点： 用 律解决一些 。 课前准备： 件、学具卡片 教学活动： 一、 情境，提出 。 ：在生活中我 常常遇到 的 ，就是 衣服与如何搭配 或鞋?? 在 学生看 。从 中你能知道些什么？（小明要 一个木偶娃娃，并 所 的木偶娃娃配上一 帽子，要从 3 个木偶娃娃和 2 帽子中 ??） 提示 ：小明 一个木偶娃娃，再配上一 唇帽子，可以有多少种 配方法呢？ 其中存在什么 律呢？（板 ：找 律） 二、 自主探究， 律。 自主活 。 ：你有 法知道小明可以有多少种 配方法 ？ 同学 先自己想 法 一 。可以用自己小 准 的木偶娃娃和帽子 手配一配；也可以用其他的方法。 学生活 。教 参与学生的活 ，并注意了解学生所采用的方法。交流：你是怎 配的？你 一共有几种不同的 配方法？ 小 ：小明一共有 6 种不同的 配方法。可以先 木偶娃娃，国 每个木偶娃娃可以配两种不同的帽子， 所以一共有 6 种不同的 配方法，也可以先 帽子，因 每 帽子都可以配 3 个木偶娃娃，所以一共有 6 种不同的 配方法。帽子， 第 1页 共 2页 因为每顶帽子都可以配 3 个木偶娃娃，所以一共有 6 种不同的选配方法。 有序探究。 谈话：如果用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用连线的方法很快找到答案吗？ 学生动手操作，并组织交流。 提问：你认为用画图的方法找答案有什么好处？（便于操作；便于有条理地思 考；能不重复、不遗漏地找出所有符合要求的选配方法） 引导发现规律。 （1）提出问题：如果有 2 个木偶娃娃和 3 顶帽子，你能用画图连线的方法很快 找出一共有多少种不同的选配方法吗？动手操作，并交流过程和结果。 （2）出示教材中的讨论题（ 2），提问：联系解决上面两个问题的过程 ，你能 发现木偶个数和帽子顶数与搭配方法种数的关系？ （3）小结。 三、 应用规律，解决问题。 做“想想做做”第 1 题。 先让学生在小组里依次说出每条不同的路线；再通过交流帮助学生明确有序思考的方法；最后引导学生总结一共的路线条数与每段路线条数的关系。 做“想想做做”第 2 题。 （1）要求观察插图，启发思考：这里有一些衬衣、裤子和裙子，你认为可以怎 样搭配？ （2）出示前面两问题，提问：你能解决这里的两个问题吗？自己先想一想可以 怎样选 配，再把思考的过程、结果与小组的同学交流。 （3）出示最后一个问题，启发思考：这个问题与前面已经解决的两个问题有什 么关系？你会列一道加法算式求出一共有多少种不同的穿法吗？ 启发进一步思考：有位同学用 3×5这道算式求一共有多少种不同的穿法，你认 为这个方法对不对？你知道他是怎样想的吗？ 四、 总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些懂的地方？ 第 2页 共 2页