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关注教师心理健康 弘扬教师职业道德 姓名：卢云辉 单位：人大附中郑州分校 关注教师心理健康 弘扬教师职业道德 关键词：教师 心理健康 职业道德 关系 目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段。新的形势对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。 因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展， 才能培养出适应祖国现代化建设需要的社会主义新人。 现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。 教师作为特殊群体， 承担着教书育人的社会责任，如果教师存在着较为严重的心理问题， 势必会对他们的工作生活产生消极影响，不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且也对教师职业道德想先产生严重的负面影响， 并给学生身心带来不同程度的伤害。 因而，培养教师有良好的职业道德不能忽视教师的心理健康。 北京师范大学董奇教授指出： “在你善待孩子之前， 首先要善待你的家人，在善待你的家人之前，首先要善待你自己。 ”由于教师职业关系，造成教师工作环境相对封闭，工作任务繁重，教师很少为自己留出娱乐和放松时间。 再加上教师工作责任心强， 他们习惯把全部的经历和时间都倾注在工作中， 常常忽略了自己生活的其他方面。 许多教师工作中取得的成绩， 常常是以牺牲家庭为代价的。 不均衡的生活会是教师处于不良的心理状态之中。 心理问题如同“感冒”一样，几乎人人都会遇到。教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。 表现出脾气急躁、 语言尖刻和控制过多等不健康的心理状态。当心理状态不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上， 言不 点，甚至 手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到 、委屈、怨恨， 学生造成 面影响，造成学生 社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。国内外大量的研究都表明，在人群中，中小学教 的心理健康水平普遍偏低。 德和心理是密不可分的， 德是社会 予教 的一份 要 求，它必 通 教 的内化才能完成。 只有良好的心理才能形成良好 的 德。不健康的心理不可能成 德 范内化的土壤。 帮助教 学 合理 情 ，安排生活，善待自己，是 教 最 有力的支持。学会 女儿微笑，学会表 丈夫，少 自己 几个不 ， 自己和家庭留些 休 ?? 些看似 的方法却能 有效的改善教 自己的人 关系、 心理状 和健康水平， 而也会 化教 的形象，提高教 道德水平。 教 要保持心理健康， 提高 道德水平， 我想可以从以下两个方面着手。 首先，我 要学 一些心理学知 ，随 自己的心 。我 要 常关注自己有无不良情 生。 如果有反 于敏感， 情 于焦 等 象，就 适当休息一下。比如：听听自己喜 的歌，和朋友聊聊天，出去散散心??有助于自己不良情 的排解。 其次，我 要 生活、 工作始 保持一种 的 极心 。要 相信人生是美好的，生活是幸福的。正如希 博士所 ：人生要始 保持一种 极的心 。成也 极， 也 极， 也 极，逆也 极， 始 极。困 是 的， 雨 后必然会 彩虹。 只要我 努力， 眼前的不如意都会烟消云散的。 教师心理健康水平提高了， 自然有利于教师职业道德建设水平的提高。 另外，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要的是对自己所 从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念， 这是教师道德素养 的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情 之间，传统和现代之间寻找一种张力， 教师就会用自己柔弱的双肩尽 量抵挡一下来自四面八方的挤压， 给学生腾出尽量多一点的自由空间 和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢 记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维 护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结 协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相 尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健 康的必要环境。 教师职业道德素质高低， 直接关系亿万青少年学生的 健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦 钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律， 改进教育教学方法， 提高教育教学和科研水平。 有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高 评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环” ，我们更应 当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师， 最重要的是要热爱教育事业， 只有充满了对教师职业的无限热爱， 才 会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热 爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱， 师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望