中国教育信息化行业发展研究报告.pdf

中国教育信息化行业发展研究报告 中为咨询研究中心 目录  教育信息化:信息技术运用于教育领域  需求端：国家以完善基础硬件为基准，学校和个人倾向于内容与增值服务  供给端：细分子行业众多，市场格局分散  产品端：硬件设施，软件内容，云服务和SAAS，增值服务  市场规模：以 to B/G 为主，2020年接近四千亿市场  行业壁垒：先占为主，渠道为王  教育信息化行业公司梳理：推荐拓维信息、三盛教育、佳发教育。 2 教育信息化是什么？—— 将信息技术用于教 学与科研 教育信息化是指将信息技术手段有效应用于教学与科研，对教育资源进一步的开发和利 用，其基本特点是教育资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化覆盖的 范围很广，一般来说包含以下几个方面：硬件设备，软件及后续服务，云技术和数据服 务，增值服务。 表：教育信息化细分领域 客户类型 分类 具体产品 电脑、电子白板、投影仪、录播设备、电子书包、高校实验室建 硬件设备 设等 To B/G 软件及后续服务 教务管理系统、阅卷系统、家校互动系统、学业测评系统等 云服务、数据服务 教育SaaS服务、数据存储与分析等 To C 增值服务 教辅软件、在线课堂app等 图：教育信息化产业链 网络服务提供 产品供应商 系统集成商 政府 使用者 商 •网络基础设施 •配套终端硬件产品 •软硬件产品的 •教育局等政府 建设 提供 整合 机构 •学校 •互联网覆盖、 •配套软件产品提供 •一定区域内集 •家长 •采购决策的制 宽带接入 •内容服务提供商 成化系统的销 定 •教师 售 •学生 来源：中为咨询研究部整理 3 教育信息化发展：从基础设施建设 转入平台内容搭建 教育信息化从1.0向2.0时代转变，即从重点关注量变向重点关注质变转变；从强调应用驱动、融合发展， 向注重创新引领、生态变革转变。简单说1.0注重的是学校联网和多媒体设备等基础设施（硬件时代）， 2.0注重的联网平台打造和教育应用与内容导入（内容，平台，应用时代）。 具体来说是实现3个方向的转变： ① 从应用设备提供，教育资源汇聚向教育资源的开发、应用、服务、共享转变； ② 从完善信息技术应用能力向提升师生信息素养转变； ③ 实现教育信息化从底层搭建向内容完善，融合，教育创新发展转变。 发展的原因： ① 促进教育公平，通过“互联网+教育”助力； ② 大数据分析的兴起，解决数据采集和应用两方面的脱节； ③ 科技带动教学模式的变化，驱动个性化学习，实现真正的“因材施教”。 图：教育信息化目标发展历程 图：教育信息化2.0生态系统的三维特征要素