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小学体育课跳绳案例 思路 本 以“健康第一” 指 思想。 合我校自己的特色，本着 “以教 主 、 以学生 主体、 以快 主 ”依据学生的心理特 点， 合本 教材内容， 五个学 域， 扣三个目 意境， 学生 造一个生 、活 的学 氛 。通 教 的启 、引 每 位学生以 的 情， 极的姿 ，投入到学 中，使学生在玩中学、 学中玩，享受到在运 中做主人的快 。 从而促 学生 造性的学 ， 激 学生的运 趣。培养学生在学 中养成 极思考、勇于 新、 主 参与的 ，增 自信心，增 体合作意 。 案例描述 声一响 ，学生到体育 的集合地点 着我七嘴八舌的 ： “老 ，今天我 玩什么？”“老 ， 今天我 做什么游 ？”“老 ，我 跳 好不好？”?? “今天我 看 最 明最快 ！”我回答。 “好啊！好啊！”学生都拍手叫好。 “老 你 那么多小 花干什么？ 我一个好 ？” “老 ，我要”“我也要！”同学 用乞求的眼光 我。 “小 花人人有份！ 但是老 要把 些小 花 最出色、 步最大 的同学，所以要看自己的表 了！” “好，我要好好表 大家看！” “我也是”??同学 信心十足的 着。 片段一 上 响了，同学 主 的排 ，而且比以前更快更整 更安静， 于学生的表 我首先 励每位学生一 小 花。 学生的学 趣和 极性都提高了不少。 然后将学生 到 地， 我 学生做 操的准 活 ，使身体机能和心理状 得到 激 学生的学 趣提高学 极性。 片段二 激 思 我 学生根据自己的所想所感自由 用 子做各种 ， 他 找到自己的价 。 在我巡回指 的 程中， 我的心里也受到震撼， 学生表 出色，想法做法也很独特。比如 以 跳（向后 、臂交叉的 脚、并脚和交 脚跳以及穿梭交叉跳、集体跳等）。以 代杆的（各持 子两端今 行跳高 ）。以 当 （在地上 成个各种 形以及立定跳 的起跳 ）、跳 游 （跳 接力、快快跳起来、两人三腿等），他 不达目的不 休的决心 我不得不肯定、表 他 。 片段三 学生 互相激励 极性空前高 ，在他 意犹未尽 我吹哨集合，同学 个个 大汗的回到 伍。 “ 才大家都很有 意很 明， 直是小 明家！所以老 励每位一 小 花” “ 老 ！ ”“加油，我 看 得的多”?? 同学 笑容的回答着。 “ 才我 察了大家的玩法， 在我 用两种来做游 ，比一比哪 最 ，反 最快！”我引出游 一。 “我 要配合好！”“我 反 要快！”“我 不能 他 ！”??同学 互相鼓励商量 策。 “好， 在我 才以 跳的同学做示范！再 跳 游 的同学做示范、 点掌声，好 ？”随即掌声四起。 同学 示范完 后， 我分 学生 交 做各种 ， 以后分 比 看哪一 最快， 同学 摩拳擦掌都有 第一的决心， 随着一声哨响，学生的 极性也很高 ， 在此起彼伏的 喊声中第一名出 了。 我宣布了 果，每 都有不同的表 ， 有高 的、失望的 有生气的。“老 再 一次机会吧！ 我 一定可以的！ ”“比就比， 怕 呀！”学生 争 不休。 “好，首先 励 体第一名的 每人一 小 花！我再 一次机会，希望大家好好把握”我鼓励他 。 又是一声哨响，比 开始了，学生 极配合，他 取其精 最 第一名又一次出 了， 是 才有失 的那一 。 我也用同 的方法 励了他 ，并鼓励所有同学相信自己的能力要在失 中 最后肯定会成功的。 在小 中，我 学生的 新意 予了表 ， 学生百折不 的 意志也 予了肯定，并 全体学生 励小 花。 瞬 响起了一片掌声。 反思和分析： （一） 教学目标通过教学过程顺利实现 本案例的教学目标是通过来开发学生的创新能力， 并以学生所创造的 玩法为游戏的载体， 让学生在学中玩、 玩中学体验集体和个人获得成 功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、 创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标。 （二）给学生奖励小红花， 激发学生的上进心和积极进取的精神，对 小学生而言象征着光荣和自豪。 本案例教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面评价，以 表扬奖励为主线折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情。