人教版科学六年级的下册教学计划.docx

六年级科学教学计划（ 20 一、学生情况分析 通过几年的科学学习， 大多数学生对科学课产生了浓厚本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 我所任教班中，大部分学生认真，好奇心强，总体上课堂思维有些局限，发言不很积极，表现欲望差，两极分化比较明注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，力，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界” “物质的变化” “宇宙”和 个单元组成。 在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开 “宇宙” 单元，学生将在感知的基础上， 对收集建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形月食、 星座、 星系等有初步的认识。 希望他们能认识到宇运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学的来源、 成分和处理方法； 将探究水污染的成因， 了解从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进量的交换，我们应当保护地球环境。 、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理 料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型 、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册 习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微 结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决 、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中， 证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣， 保持和发 趣和好奇心。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理 现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。 （控制变量 导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、 恰当的词语描述观察到的事实和 3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流 要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了 和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师” 体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展示机会， 以呵护并激发他们 一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去的进步。 教学进度安排 周次 起止日期 教 学 内 容 课时 始业教育； 1、放大镜； 1 2.7-2 、11 2、放大镜下的昆虫世 3 界 命世界（三） 2、 26-3 、 8、微小世界和我们； 4 3 3 单元练习 1、 我们身边的物质； 2、物质发生了什么变 5 3.4-3.10 3 化； 3、米饭、淀粉和 碘酒的变化 4、小苏打和白醋的变 3.11-3 、 6 化； 5、铁生锈了；练 3 17 习 6、化学变化伴随的现 3、 18-3 、 象； 7 、控制铁生锈的 7 3 24 速度； 8、物质变化与 我们 3、 25-3 、 单元练习；期总中练 练习； 6、在星空中 4、 15-4 、 11 (一)；7、在星空中 ( 二) 21 4、 4、 8、探索宇宙；单元练 12 22-4 、 28 习 1、一天的垃圾； 2、垃 4、29-5.5 圾的处理； 3、减少丢弃及重新利用 4、分类和回收利用； 5、 14 5.6-5.12 一天的生活用水； 练习  3 3 3 3 6、污水和污水处理； 7、 5、 13-5 、 考察家乡的自然水域； 15 3 19 8、环境问题和我们的 行动 5、 20-5 、 16 单元练习；概念梳理 3 6.10-6 、 19 复习考试 3 16 20-2 6、 17-7 、 复习考试 2 1