《卖火柴的小女孩》教学设计方案.docx

《 火柴的小女孩》教学 方案 教学目 1．初步学会用回答 再把答案 起来的方法，概括 文的主要内容。 2．学会本 的 8 个生字；理解 10 个 意思。 3．初步学会 写句子； 能用“因 ”、 “ 然?? 是??”、 “ 直”、 “没有??没有??也没有??”造句。 4．能有感情地朗 文，感受同情 苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨 本主 社会的思想感情。 教学 3 第一 教学要点 初 文，了解大意，自学生字新 ，理解第，一段 文内容． 教学 程 一、 介作者， 入新 。 有 知道世界著名的童 作家安徒生 ? 安徒生是丹麦人，一生写 168 篇童 ，被誉 “童 之王”。 他出生于 苦的鞋匠家庭， 从小受尽 沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞， 因此他的童 中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的 人。 今天，我 来学 他写的童 故事《 火柴的小女孩》 (板 )。 火柴的小女孩》是安徒生的代表作之—， 表于 1846 年。当 有个朋友要求他 一幅拿着一束火柴的 苦小女孩的画写一篇童 。 幅画使安徒生想起了自己母 的苦 童年。他的母 幼年 。安徒生 ：“ 告 我，她没 有 法从任何人那里 到一点 西， 当她在一座 底下坐下的 候， 感到 极厂。她把手指伸到水里去， 沾了几滴水滴到舌 上， 因 她相信， 多少可以止住她的 。最后，她 于睡 去了，一直睡到下午。” 安徒生就 着 种感情 作了 篇感人的童 的。 二、 文， 自学效果。 1．初 文，自学生字新 。 ① 准宇音 ( 特 要注意本 的多音字 ) ，分析字形； 系上下文或借助字典理解 的意思。 ②想一想， 文 了一个什么故事。 ⑨按“ 火柴一一擦火柴一一 死” 的 序 文分段， 并想想各段的 段落大意。 2． 自学情况。 1 / 8 ① 生字。 正音重点， 多音字 ： zhèng( ) hu á( 划火柴 ) j ī( 几乎 ) zh ǐ( 只)有zhe( 拿着 ) 划几只着 zhēng( 扎 ) hu à( 划 ) j ǐ( 几个 ) zh ī( 一只 ) zh áo ( 擦着)了 字形 点：不要少点：蜷叉 不要多点：旺焰捏 重点：辨析“精致、 致”的意思。 教 解：圣 、圣 。 学生 自己用什么方法学懂了哪些 的意思。 ②听 文 音，投影填空 ： 文 叙了一个 火柴的小女孩 ( ) 的悲惨故事， 个故事是按 ( ) 序写的，全文可分 ( ) 。段。第一段写 ( ) ，第，二段写 ( ) ：它三段写 ( ) 。 ⑧ 疑 。 三、 文第一段。 1．默 思考 ： ① 一段主要写的是什么 ?②下雪的大年夜里， 小女孩在街上是怎 火柴的 ? 明了什么？ 2．划出有关 明小女孩悲惨生活的 句。 3．重点理解的句子。 投影字幕： ①“她从家里出来的 候 穿着一双拖鞋??，一向是她 穿的。” a．前句是什么意思 ?后句中的破折号表示什么 ? 从 两句 中， 明．了什么 ? ( 小女孩家里非常 ，她自己没有鞋，寒冬腊月出 ，穿的是 的大拖鞋。 ) ②“每个窗子里都透出灯光来，??，她可忘不了 个。” a．她忘不了什么 ?大年夜富人享不尽的 和幸福，小女孩有 ? B．小女孩忘不了 大年夜， 明了什么 ? ( 她和其他孩子一 ，向往光明，向往快 。 ) 3．小 ：大年夜本是孩子和爸爸 聚的最快 最幸福的 候，可是， 火柴的小女孩却在人 的 候光 赤脚，流浪街 ，叫 火柴。她的生活是多么的痛苦悲惨。 4．有感情地朗 第一段。 第二 教学要点 合 后 ，理解第二、三段 文内容。 教学 程 一、复 ，交代学 任 。 I ．指名逐 第一段， 主要写了什么 ? 2 / 8 2．女孩的生活是多么的悲惨啊 ! 在 痛苦的生活中， 她有哪些幻想呢， 局又是怎 的 ? 就 合 后 理解第二、三段的内容。 二、 文。 ( 一) 第二段 1． 声自由 ，思考 ： ①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎 的情况下擦火柴 ? ②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么 ? 2．用“～～”划出小女孩一次次擦着火柴 ，出 幻想的 句。 3．填空 ┌──────┬──────┬─────┬───┐ │小女孩划火柴│幻想中的事物│ 希望得到 │ 原因 │ ├──────┼──────┼─────┼───┤ │第—次 │大火炉 │暖和│ 僵 │ ├──────┼──────┼─────┼───┤ │││││ ├──────┼──────┼─────┼───┤ │││││ ├──────┼──────┼─────┼───┤ │││││ ├──────┼──────┼─────┼───┤ │││││