苏教版五年级上册数学教案小数的意义和读写方法1教学设计.docxVIP

小数的意义和读写方法 教学内容 第 28-29 页例 1 和例 2 及试一试，练一练， 执教 （ ）月 （ ） 日，星 练习五 1—5 日期 期 （ ） 1. 知识目标：结合现实情景认识小数，初步理解小数的意义，学会读 写小数 , 体会小数与分数的联系。 三维目标 2. 能力目标：在用小数表达过程中感受小数与生活的联系 , 增强学习 数学的信心。 情感目标：培养学生善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习 习惯。 教学重、难点 重点难点：理解小数的意义。 学生已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可用小数零 教学资源 点几来表示，会读写一位小数。在前面的数学学习和生活中，已 积累了元、角、分及米、厘米之间的关系。这些都是本课进一步 认识小数的基础。直尺、投影仪。 预习作业设计 学程设计 导航策略 调整反思 一 、复习引题、认定目标。（预设 3 〖板块一〗 分钟） 1. 出示单位名称换算的题 1. 用分数表示下面的数。 目，复习学生的旧知。 1 角=（ ）元 1 分米 = 2. 出示例 1 情景图，你认识 （ ）米 图中哪个小数？你还知道哪些有 2 角=（ 1 厘米 = 关小数的知识？ ）元 （ ）米 1 分=（ ）元 1 毫米 = （ ）米 学生认定学习内容和学习目标。  师：我们已经认识了一位小数，今天继续学习有关小数的知识，初步理解小数的意义，学会读写小数 , 体会小数与分数的联 . 二、目标驱动、自主学习。（预设 10 〖板块二〗分钟） 1. 师：为了让同学们更好的 根据提供的学习材料， 探究小数 完成今天的学习目标，请大家围 的意义。 绕下面的学习菜单自学。 2. 学生自学后，进行小组交 第 1页 共 3页 学习菜单： 流，教师巡视，给予指导。 （1）独立思考用“角”或“分” 3. 引导学生总结读整数部分 作单位，说说物品的价钱。 为 0 的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。 （2）大胆尝试，读出下面的小数。 （3）想一想： 0.3 元是 1 元的几 分之几？ 0.05 元是 1 元的几分之几？ 0.48 元呢？ 小组交流学习收获， 完善认知结 构。 三、全班交流，提炼建模。（预设 11 〖板块三〗分钟） 1. 通过观察、提问，使学生 1. 观察板书：你发现了什么？ 明确 0.05 和 0.48 都是两位小数， 2. 自学例 2，小组交流自学成果。 都表示百分之几。 3. 组织全班交流提炼。 2. 自学例 2，进一步使学生突 出两位小数表示百分之几。 A. 理解： 1 厘米是 米， 米可以写 3. 通过全班交流，让学生结 成 0.01 米。 合例 1、例 2 的学习说说自己是怎 指名理解 1 厘米为什么是 米。 样理解小数的。在学生充分讨论 的基础上，进行适当的概括。 （1 米=100厘米，1 米平均分成 100 分， 1 份就是 1 厘米， 1 厘米也就是 1 米的 ，就是 米） B. 用米为单位的分数和小数分别 表示 4 厘米与 9 厘米。 学生回答并说名理由。 C.观察板书： 这三个分数都是什么样的分数？ （百分之几的分数） 这三个小数呢？（两位小数） D.千分之几的同上。 4. 揭示小数的意义：分母是 10、 第 2页 共 3页 100、1000?? 5.体 小数的 法： ：小数部 分的零要一个一个的 ， 不能只 一个 零。 四、分 ，巩固内化。 （ 6 分〖板 四〗 ） 1. 分段 行 ，然后全班 1. 第 29 一 ：把什么看作 校 ， 在 中出 的 ， “ 1”？ 生共同 找原因，研究 策。 学生自主 ， 一步体 小数的 2. 有关 目的点 : 写 意 。 出的每个小数的整数部分和小数 2. 第 29 一 。 部分各是多少，它 合起来又是 多少。 学生自主填空，交流 注意 学生 〖板 五〗 根据小数的意 行 明。 1. 先 学生独立解答，并提 完成 本第 32 ，第 1、2、3、醒学生注意 系 中的涂色部分 4 。 每个小数的具体含 。 五、当堂 、 价反思。（ 10 2. 教 要多多关注学困生的 分 ） 作 情况，随 予指 和帮扶。 布置 堂作 ： 3. 先做完的同学， 以后， ★《 充 》第 16 。 可以 解答做拓展 ，拓展 不要求全班都要做。 ★★ 本第 32 ，第 5 。 ★★★小明在 一个小数 ， 把小 数点 了， 果 成了六万七千零八。 原来的小数要 出两个零， 原来的小数 是多少？ 第 3页 共 3页