六年级的下册语文《学弈》教学反思.docx

六年级下册语文 《学弈》教学反思 《学弈》这篇课文选自《孟子·告子》 ，讲述了二人学弈同样的学习环境和老师的教导， 但因为学习态度的不同， 产生了不同的学习效果。故事告诫我们做事要专心致志， 不要三心二意。课文文辞简练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。 本节课围绕教学目标，我取得了一些效果： 一、悟道。《学弈》这篇课文的教学目标是： 1. 正确流利地朗读课文。 2. 背诵课文。 3. 根据课后注释疏通课文，了解故事内容。 4. 从中体会学习必须专心致志不可三心二意的道理。 《学弈》这篇文言文短短七十一个字，文章言简意赅，短小精悍，文字浅显，思想内容好，对教育学生端正学习态度有很好的作用。 课文一共设置了两位学生的学习状态，一人“专心致志，惟弈秋之为听”，而令一位“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的正反对比， 联系实践经历，可以顺理成章地体会到课文中的道理。 二、文言文学习方法。 《语文课程标准》提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文” 《语文课程标准》在“古诗文阅读的评价”一段明确指出：“ 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程， 考查他们能否凭借注释和工具书理解诗的大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。 ”这就表明，小学语文文言文教学要以阅读和记诵为主， 强调要有一个对文言文阅读记诵的过程。教学的重点是正确断句、流利朗读课文，背诵 六年级下册语文 课文。难点是结合注释理解句子大意。 反复朗读读准读熟给学生留下 充分的自由朗读时间， 让他们借助注音读准生字 : 弈(y ì)，鸿鹄 (h óng hú)，缴(zhu ó)，俱(j ù)，弗(f ú)，矣(y ǐ)，曰(yu ē)；教师指导学生 正确地区分和读好下列字音：弈 (y ì)与矣 (y ǐ)，鹄(h ú)与弗 (f ú)，缴 (zhu ó)与缴 (ji ǎo) ，让学生通过自由朗读读熟课文、正确断句。逐字精读积极思维， 翻译文言文必须做到字字落实， 同时因为文言文的字词具有一词多义的特点，所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较归纳、总结规律。课文中的“之” “其”“为”三个词出现一词多义现象，应引导学生在逐字精读的基础上，通过进行比较归纳，总结出它们在用法上的规律。 不足之处：诠释每句话的意思时，对助词“之”的讲解尺度把握不很准确，讲得稍深，部分学生掌握不好。 如果我再重新来上这节课，我会这样做：经过师生平等互动，个体集体的共同感悟思考、分析讨论，达到共识。 两个学下围棋的人在主观条件 ( 智慧一样 ) 和客观条件 ( 一起向全国最擅长下围棋的弈秋学习 ) 相同的情况下，却产生不同的结果，原因在于两人的学习态度不同：一个专心致志，另一个一心两用。 《学弈》告诉我们， 在学习条件一样的情况下，学习态度的专心与否决定着学习结果的好坏，因此， 我们一定要专心致志地学习。同时也应认识到，如果弈秋能对一心两用的人严加管教， 那么结果就会大不一样。 总之，在整个教学过程中应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实 六年级下册语文 性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精 读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。