03 PPT 招教 面试 提问评价梳理.pptxVIP

教师事业部理综师资面试 培训提问梳理;之;内容概要;1、提问的含义 提问是师生间围绕问题进行的互动行为。 从教师角度： 提问是指教师在学生已有知识和经验的基础上，针对教学内容，提出适当的问题，引导学生积极思考，促进学生自觉学习的一种教学方式。 从学生角度： 提问是学生针对教学中不懂的问题向老师请教。 组织——诱导——回答——反馈;2、提问的功能 激发学习动机，集中注意力 提示学习重点 启发学生的思维 培养学生参与能力 反馈检查教学效果 探究教学规律 实现师生互动交流，活跃课堂气氛;二、提问类型;2、理解水平的提问——为什么;3、应用水平的提问——怎么用 应用水平的提问，要求教师要创设一个历史情境，鼓励和帮助学生应用已获得的知识来解决所面临的问题。 ;4、分析水平的提问——怎么得来 分析式提问旨在引导学生逐层深入地分析研究教材，以便得到 新观点、新认识。 ;5、综合水平的提问——能否辨别 综合水平的提问常用于发展学生的创造能力。回答这种问题不仅需要记忆力，还需要分析、对比、归纳、综合的能力。 ;例如在进行圆柱体的侧面积的学习时，可以通过设计具有连续性的问题，让学生自己去探索，去研究： （1）怎样才能把圆柱的侧面展开？ （2）圆柱的侧面展开是什么形状？ （3）展开后的图形面积怎样求？ （4）圆柱体的侧面积的计算方法是怎样的？ 体现了提问的层次性和阶梯性。;三、注意 1、课堂提问的主要形式;2、课堂提问的注意要点;3、模拟课堂提问策略;指定虚拟的学生个别发言时，手势应指向“心中学生”的所在，若配以投去的目光，则更有助于营造恍若现场的感觉。 注意提问手势;教师事业部理综师资面试 评价梳理;评 价 用 语;课堂教学评价; 新理念下的课堂评价，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价，激励学生积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发展。;（一）多一点鼓??与表扬 （二）多一点诙谐与幽默 （三）多一点商榷与探讨 （四）多一点宽容与理解;三、教学评价分类;1 学生提出问题后的评价 1、这个问题值得大家来思考。 2、你提的问题，老师还没想到呢，真了不起！ 3、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你提得很准。 4、发明创造就是从发现问题开始的，今天你已迈出了创造的步伐。;2 学生发言后的评价 1、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！ 2、你的想法很独特，了不起。 3、你很有自己独特的见解。 4、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可！(翘起大拇指) 5、你真像个小老师，说得头头是道。 6、你的思路新颖流畅，启发了老师和同学。;3 鼓励性的评价 1、大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。 2、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。 3、如果你能换一个角度思考，没准算法会更简便！ 4、你今天说话声音很响亮，如果能说得更简洁就更好了。 5、能经常看到你高高举起的小手吗？ 6、你的想法很独特，我们一起来试试。; 4 否定 1、你已经离成功很近了，再坐下想想好吗？ 2、你的勇气，我很佩服！如果在发言前，多问几个为什么，或多想几个方案，那就更好了。 3、噢，这个问题你再考虑一下。 4、老师发现你特聪明，如果你上课认真听，你定是班里最棒的！ 5、请你认真听同学的发言好吗？学会倾听同学的发言是一种品质，养成这种品质你将会受益终身。;5 小组合作时的评价 1、你们小组真棒！既分工明确，又善于合作。 2、这个小组合作得很好，每位同学都能为解决问题献计献策。 3、你们都在积极参与了，真棒！ 4、你们小组的想法很独特，别的小组没想到的解法，你们小组却想到了。 5、你们小组的同学很有责任感，能大胆地说出自己的想法。 6、你是小组中的核心，有了你，你们这组的讨论就特别生动。;6 动手操作后评价 1、你真是个爱动脑筋的孩子，能做出这么有新意的东西。 2、你制作的图形既准确又美观，老师真的很佩服你。 3、你的设计别具一格，很有创意。 4、你在动手操作时态度非常认真。 5、老师发现了一个动作特别快的同学，你们想向他取经吗？;;;练 练 练 反复练习 优化讲稿