03 面试 PPT 招教 说课 教学过程及板书设计.pptx

教师事业部理综师资面试培训 说教法 说学法 说教学过程 ;;说教法; 基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取如下的教法：……，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。;具体要求说出： 1.为完成本课时的教学目的和教学内容所采用的教学方法及理论依据——是什么，为什么 2.采用什么样的方法讲清重点、突破难点和抓住关键——怎么做 3.如何发挥教师的主导作用和学生学习的积极性，以及采用什么方法、怎样创造条件使学生能主动参与学习的过程——新课标;教学方法;说教法模板：;说教法模板：;小学数学——《3的倍数特征》;初中数学——《勾股定理》;高中数学——《等差数列》;说学法;说学法;教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组??者、引导者、参与者、启发者。 探究法 合作交流 ;说学法模板：;说学法模板：;数学;注意点——教具及教学辅助器材的添加; ;说教学过程; 1、作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入地感受、领会学习，因此我的教学过程如下： ;整体的思路与环节 每个环节的逐个介绍（重难点的突破） 三维教学目标的实现 先介绍步骤的进行，再介绍为何这样做 注意师生活动;教学过程要说清楚下面几个问题：;?? 二、说出主要教学程序与环节的理论依据 1.反映在学生的学习方面，包括“要学什么”、“能学什么”、“学得怎样”； 2.反映在教师教的方面，则是“应教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”； 3.在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清楚“为什么这样做”的理论依据（包括学科课标依据，教学法依据、教育学，心理学依据）。;教学过程;导 入;导入作用（依据） 1．吸引学生的注意力 2．激发兴趣，引起学生的学习动机 3．复习相关知识，引向新的学习内容 4. 明确本次课的教学目标 5. 渲染气氛，创设情境 ; 导入如何说？;直接导入 温故导入 悬念导入 经验导入 实验导入 歌曲导入 情境导入 故事导入 问题导入 ……;导入注意事项;小学数学——《小数加法和减法》;小学数学——《角的分类》;初中数学——《平行四边形的性质》;高中数学——《平面向量的坐标运算》; 最能体现教师专业素质的部分 根据教学目标、重点，难点，形成授课的结构思路 新授过程的梯度——由浅入深 重在提问的梯度 ;会根据教材说你的新授内容和思路; 1、教材问题引出教学片段(如问题一，在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况，引出第一个探究活动；问题二把没有相交的两条直线再画长一些会怎样，引出第二个探究活动。） 2、教材图片反映课堂过程(如图片一展示了不同直线相交的情况；图片二反映了将原来直线延长后的两直线位置情况，揭示了平行线的本质特点） 3、加粗字体体现本节知识重点;小学数学——《方程的意义》;小学数学——《方程的意义》;小学数学——《方程的意义》;小学数学——《方程的意义》;初中数学——《平行四边形的性质》;初中数学——《平行四边形的性质》;初中数学——《平行四边形的性质》;初中数学——《平行四边形的性质》;高中数学——《等差数列》; ; ; ;;;;《角的初步认识》;数学 巩固应用，内化提高。 为巩固所学知识，我会从教材中分梯度选取习题，给学生进行课堂练习，并请2-3位同学在黑板上完成，在练习后我会进行及时讲解。; 结课技能是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。;结课的一般内容——注意引导学生小结; ;课堂总结，深化理解 在这一环节中，我通过让学生谈收获，从而帮助学生回顾整节课所学的知识，深化理解。 最后我让学生翻开书本，看看今天所学的内容并让学生提出质疑。;在这个过程中，我将通过提问“这节课你们学到了什么”这样的问题，积极的引导学生对这节课xxxxx方法进行一个总结，将学生单纯的热情升华为对理性知识的渴求，引发学生心理感悟。;作业性质： 巩固基础知识，联系生活实际 语文、英语、数、理、化要求布置课后作业， 其他学科一律不布置课后作业，均为课堂练习作业。 注意： 不能布置重复、机械的作业 建议开放型作业， 分层次作业（必做选做） ;数学; 采用必做