三年级的语文期末考试质量解析总结计划及课堂的学习教学反思.docx

三年级语文期末考试质量分析及课堂的教学反思 本次期末调研考试，从试卷来看，根据《课程标准》对本年级的具体要求进行命题，紧扣教材，题型较灵活。整体上，大部分学生对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力初步形成。 现将本次考试得与失进行总结，以便于在以后的教育教 学中能够发扬优势，避免失误。 大多数学生能够遵照要求做到卷面书写工整、美观，但 在老师再三强调的同时，仍有一部分学生书写态度不端正， 卷面不够整洁、 美观。在这次的考试中， 书写卷面分 90 分，但却被扣了 55 分，这是需要我高度重视的。第一项写好钢 笔字，这题很简单，但却扣了 34 分，得分率只有 %，主要失 分有：格式不正确，受前几次的测验影响，段前空两格；有 一位学生把环境的“境”抄成了镜子的“镜” 。抄写的不够 整洁、美观，有涂改现象，以及字迹不够工整 , 这是扣分最 主要的原因。其实语文教学中书写要求的强调不仅仅是一种技能的需要，更主要的是一种学习态度的培养，而这些书写有欠缺的学生往往考试成绩并不佳，所以更要求老师不能听之任之，努力帮助学生端正学习态度，对于个别书写有困难的学生要倾注更多的关心，补好这一环节。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 基础知识的掌握从卷面来看比较理想，学生掌握牢固，这是本班的一大优势，需要继续保持。本次考试第二大项处处留心题，总体的得分率百分之九十几，就可见学生对基础知识的掌握还是不错的。 但第二小题得分偏低， 错误主要出现在： 把糊涂的“糊”写成了湖水的“湖” ，要么就是胡须的“胡” ，聚会与据说这两个词错的比较多，可以看出学生对于同音异形字的辨析还 存在问题，这就要求我们在教学中，除了教给他们正确书写生字以外，还要求我们要交给他们识字的方法，尤其是辨析同音异形字。 第三小题联系句意，选择正确的画横线。考查书本知识 的掌握，有学生丢题；错的最多的是最后一小题， “梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像一架移 动的吊桥。 ”这个句子作者用了什么说明方法。正确的是：打比方和列数字。这种类似说明方法在复习时，也列为重点题强调过，但仍有相当一部分学生出错。说明力度不够，同时覆盖面不够全面，只是一部分学生掌握。 第四小题用直线把对应的诗句和成语连起来。这题考查学生对于诗句的积累情况。错误集中在：近水楼台先得月，向阳花草易为春。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。看出一部分学生诗句积累不过关，看来课前两分钟除教授诗句以外，还要加大对学生的检查力度，让他们得以牢固掌握。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 第五小题仿写句子，错的最多的就是第二小题，是用四个“有的”造句，一部分学生只用了三个有的造句，说明没有好好审题。 诵读积累部分学生做的不错，得分率达到了 %，主要错 误集中在有些字不会写，如：嘉峪关的“嘉峪” ，一大部分学生写错。还有的对课文内容不熟悉，像第一个空格“像， 连绵起伏”，相当一部分学生写成了“像绸带飘落在大地” 。 连线课文分两小项，第一小项是根据阅读积累填空，这部分学生做的相当不错，说明学生在复习的时候都能认真对 待，牢固掌握。 而第二小项， 根据课文， 回答问题， 这是《狼和鹿》的阅读片段，主要错误集中在最后一题，联系生活实 际，说说你读了课文后的感想， 这题在复习的时候也涉及到。 可相当一部分学生没有联系实际融会贯通。 阅读分析部分课内的一题答题情况良好，但课外阅读情况普遍较差，当然这跟学生的认知能力有关，但也反映出学生良好的阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 最后一题习作题做的很不理想，当时看到试卷时，我就有些担心，肯定有很多学生写走题了：没有写成童话故事；另一方面怕他们审题不清，题目上有个要求：三个小和尚该怎样做，才能让庙里的水缸总是满满的？结果果不其然，居然没想到有的学生写的并不是三个小和尚的故事，而是写的 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 其他童话故事。三年级习作能力还处在起步阶段，看来在习作上我还要多下功夫：首先要让他们审好题，这是写好作文的基础；其次要交给他们习作的方法，不急于动笔，首先好好构思，有必要的话打一下草稿。 纵观本次考试，试卷的难度、坡度应该说并不大，理应 考出较为理想的成绩， 但是仍有不及格的学生， 学生的审题，漏题的、答非所问的、张冠李戴的比比皆是，说明学生在答 题时并没有认真读题，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能认真检查。这也是以往考试中经常出现的现象，平时甚至考前再三提醒，可在考试过程中不少学生仍然屡教不改，实在是一件非常头疼的事。 进行质量分析后，本班考的不理想，需要反