敬业与乐业学习教案.doc

《敬业与乐业 》教学设计方案（第一课时） 课 题 课 型 教学设想 学情分析 知识 学 目标 习 能力 目 目标 情感 标 目标 教学重点 教学难点 教学理念 教法设计 学法设计 教学课时  敬业与乐业 新授 文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超，这是一篇演讲，主旨鲜明， 层次清晰，语言通俗，文短意长。作者针对听讲者的实际情况， 提出了“敬业与乐业”的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性，殷切的希望大家 发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。课文文采飞扬，学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句，结合自己的生活体验来理解含义深刻的句子。 我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十六七岁，正值青春期。这一时期的学生积极向上，表现欲强烈，他们更愿意展现自我，在轻松氛围中去感受新知识学习新知识。 1、 了解作者的相关知识和写作背景。 2、 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的 巧妙结合。 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 4、 了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 本课的设计旨在以 “自主 ”、“合作 ”为主要教学因素，整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现以学生为主体的合作教学原则。 朗读法、品读法、讨论探究法： 自主探究法 小组合作法等 共 2 课时。 教学过程 时间分配  教学内容 教学方法 及思路 课 前 导 入 （5 分钟） 自主探究（8 分钟）  自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满 着无限热爱的的人。比如，白求恩，他是加拿大 共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的 抗日战争，对职业精益求精，收到毛泽东同志的 高度赞扬；诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次 在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不 放弃，最终成功研制出了炸药。 对待自己的工作， 我们应该采取怎样的态度呢今天这篇文章《敬业 与乐业》将会告诉我们答案。 1、简介作者 梁启超（ 1873— 1929），中国近代维新派领袖， 学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。着述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其着作编为《饮冰室全集》 。  引起好奇， 激发兴趣。 自主探究法： （本环节让学生在做中学，在做的过程中发现问题，然后带着问题走 2、重点字词积累 进课堂，使学习成为学 （1）注音 生的一种需要，而不是 佝偻 承蜩 心无旁骛 亵渎 骈进 强 要求。） 聒 倘若 禅师 （2）解释词语 心无旁骛 断章取义 不二法门 强聒不舍 合 作 交 流 （27 分钟）  （一）速读课文，整体感知 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，仔细读课文， 整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。 多媒体出示问题组： 1、本文的论点是什么在文章的哪部分提出来的 2、作者在文章中先后谈了哪几个问题根据这几个 问题，可以把文章分成几个部分 .本文的中心论点是： “我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。 ”它是在文章的开头部分提出来的。 ②.作者先后谈了“有业之必要” 、“要敬业”“要乐业”三个问题。 ③文章可以分为三个部分： 第一部分 (第 1 段)：揭示全篇论述中心。 第二部分 (第 2～ 8 段)：论述敬业和乐业的重要。第三部分 (第 9 段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。（二）细读课文，领会情感 学生自读课文 1-7 段，思考下列问题（大屏幕投影出示问题组） 1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论 证方法找出来，试做具体的分析说明。 2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性” 的运用了什么论证方法 明确答案要点： 1、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子， 说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和 佛门的话，证明“人人都要有正当职业” 。 2、先解释什么是敬。 引用朱熹的 “主一无适便是  这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。 本环节突出学生的自主合作和独立学习。此过程中，教师只在学生设计思路出现阻碍时予以协助指导，是对学生综合职业能力的培养和提高。 学习“举例子”和“讲道理”的论证方法 敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁 骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为 什么要敬业”；最后用设问句 “怎样才能把一种劳 作做到圆满呢”过渡并引导，