（新教材）粤教版六年级下册科学1.2不一样的饮水瓶课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 1.2 不一样的饮水瓶 粤教粤科版 六年级下册科学 新知导入 运动场上，刚做完运动的妍妍、彬彬和琪琪拿起了饮水瓶喝起水来。 为什么大家选用的饮水瓶都不一样？ 你注意到了吗 个人的喜好不同或一些实际需求不同，所以选择不同的饮水瓶。 新知讲解 饮水瓶种类很多，从材料上分，有塑料水瓶、不锈钢水瓶等；从功能上分，有保温水瓶、运动水瓶等。 活动1：我们的饮水瓶 新知讲解 观察并比较小组内同学的饮水瓶有哪些不同？ 同学的饮水瓶 不同点 材料 外形 结构 功能 波波 琪琪 妍妍 彬彬 塑料 银色 瓶口小 装水多 新知讲解 组内交流：你在选择饮水瓶时考虑了什么因素？ 我喜欢运动，喝水多，需要容量大的饮水瓶。 我们选择饮水瓶是满足自己的需求。 新知讲解 市场上为什么会有那么多形形色色的饮水瓶？ 不同的人需求不同，选购的饮水瓶也就不同 新知讲解 活动2：满足了什么需求 人们会根据实际需求，选用不同的饮水瓶。 保温饮水瓶 户外饮水瓶 冬天时会选择保温瓶，外出时选择便携型水瓶。 新知讲解 设计师是怎样知道不同人群的饮水需求，并设计出能满足不同人群饮水需求的水瓶呢？ 不同款式的饮水瓶都是根据人们的实际需求而设计的。 新知讲解 设计师在设计产品时，通常会通过观察、调查，甚至亲身体验等方法了解使用者对产品的需求。 新知讲解 活动体验：原地慢跑喝水 活动步骤 ①带上你的饮水瓶原地慢跑 ②尝试用一只手打开饮水瓶 并饮水，注意保持慢跑 新知讲解 你在运动时饮水遇到遇到哪些问题？ ①瓶盖不易打开 ②水瓶不易抓握 ③出水量不易控制 ④出水方向不易控制 新知讲解 根据运动时能安全、方便饮水的需求，分析设计师采用了怎样的设计构思来满足运动时饮水的需求。 观察一款运动水瓶 新知讲解 尖嘴：水流细，容易喝 到水、防止漏水 瓶身凹形，且有凹凸纹理： 方便抓握，不容易滑掉 压力阀：受压出水， 不需拧瓶盖 弹性材料：单手挤压 即可出水 运动水瓶的巧妙设计 新知讲解 观察以下两款饮水瓶，它们有哪些设计满足人们在户外活动时饮水的需求？ 新知讲解 我的发现 两个瓶子都有方便携带的带子 瓶身中间有凹陷的结构，方便使用者抓握水瓶 瓶口细小，使用者喝水时能把瓶口含在口里，避免水倒出口外 设计师在做设计时，首先要明确人们的实际需求，再根据实际需求进行初步构思，然后再做细节上的设计。 新知讲解 ①调查不同人群使用的饮水瓶 ②说说它们满足了人们哪些需求 ③设计师采用了怎样的构思来实现相应的功能 小调查活动 新知讲解 小资料：不同饮水瓶调查统计表 新知讲解 每个人的需求不同，对饮水瓶的需求也不同。设计师因此进行相应的设计构思，设计出能满足不同需求的各种饮水瓶。 通过对不同人群饮水瓶的调查，你得出怎样的结论？ 课堂练习 判断题 1.饮水瓶繁多的种类是为了满足人们的需求。（ ） 2.陶瓷水瓶和不锈钢水瓶的使用材料一样。（ ） 3.保温水瓶和运动水瓶的具有相同的功能。（ ） 4.军人需要的水瓶不同于运动者。（ ） 5.喜欢运动的人需要容量大的水瓶。（ ） 6.人们会根据实际需求，选用不同的饮水瓶。（ ） √ √ √ √ ? ? 拓展提高 保温水瓶是怎么保温的？ 保温水瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，使瓶内热量传不出去，外面的热量传不进来，起到保温作用。 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道在进行物品的设计时，应根据人们的实际需求而做出相应的构思。要通过观察、调查和亲身体验等方法了解使用者对产品功能的实际需求。在日常生活中，能根据实际需求选择合适的物品。 板书设计 不一样的饮水瓶 观察、调查、亲身体验等方法 做出相应的设计构思 不同人群实际需求不同 了解 满足 作业布置 选择合适的饮水瓶 根据家人的不同需求，为每个家人选择一款合适的饮水瓶。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *