学前教育科研方法课件 第七章 教育经验总结法.pptVIP

学前引路 波斯纳在论述教师成长时，提出了一个著名的公式，即“教师成长=经验+反思”。这个公式说明了经验对教师成长的重要性，但光有经验还不行，教师在教育职场中所积累的经验是需要反思和总结的。总结自己或别人的经验是做好高质量的教学反思的重要前提，通过本章学习，相信大家会更珍惜自己的教育经验及懂得如何将之有效总结并作为个人专业成长的重要财富。 第一节 教育经验总结法概述 一、教育经验与教育经验总结法 (一) 教育经验及其价值 教育经验是教育实践与教育理论的一个中间环节。一方面，人们正是通过教育实践获得了教育经验，然后进一步提升到理论的高度。另一方面，源于教育经验的教育理论虽然揭示了教育的规律，但是其概抽象性强，它的应用需要直接的学习。 (二)教育经验总结法的含义 在不受控制的自然状态下，依据教育事实，分析概括教育经验，使之上升到教育理论高度的这一研究方法，就是人们普遍使用的教育经验总结法。 二、教育经验总结法的特点与类型 （一）教育经验总结法的特点 1、研究方式的回溯性； 2、操作程序的便易性； 3、研究结论的具体性。 （二）教育经验总结法的类型 1、从经验创造者的角度:“个体的经验总结”和“群体的经验总结”。 2、从经验包含内容:“专题性的经验总结”和“综合性的经验总结”。 3、从经验反映的时间:“历史的经验总结”和“现实的经验总结”。 4、从经验的科学性水平层次:“实践性经验总结”、“一般性经验总结”和“科学性经验总结”。 三、教育经验总结法的意义 （一）教育经验总结有助于丰富和发展教育理论； （二）教育经验总结有助于提高教育行政部门和研究人员的工作效益； （三）教育经验总结有助于找准教育研究深化发展的起点； （四）教育经验总结有助于增强教师业务素质，提高教育质量。 第二节 教育经验总结法的操作程序与基本要求 一、群体经验总结的操作程序 （一）确定研究课题与对象； （二）掌握有关资料； （三）制定总结计划； （四）收集具体事实； （五）进行分析和综合； （六）组织论证； （七）总结研究成果。 二、个体经验总结的操作程序 （一）寻找总结角度； （二）谋划篇章结构； （三）讲究表述技巧； （四）进行精心修改。 三、教育经验总结法的基本要求 （一）对象的代表性； （二）考察的全面性； （三）分析的深刻性； （四）结论的创新性。 第七章 教育经验总结法 教育经验总结法 教育经验总 结法概述 教育经验总结法操作程序与要求 教育经验与教育经验总结法 教育经验总结法意义 群体经验总结的操作程序 教育经验总结法的基本要求 教育经验总结法的特点与类型 个体经验总结的操作程序