江苏省职业学校文化课语文第三册过万重山漫想.ppt

语文学案 第三册 图书有限公司 制作 www.dzlhtcom  过万重山漫想 学习要求 1.感受并学习第一个穿过三峡者的英雄气概。 2.理解课文内容,把握作者“漫想”的思路是如何展开的。 3.学习本文运用联想、想象开阔思路,活跃思维 图书有限公司 制作 www.dzlhtcom  二、学法指导 1.通读全文,用勾画关键句的方法理清课文结构思路。 2.逐段细读,根据课文提供的文字信息读出三峡景色之美,读出先民 们过三峡之险,读出历史上无数“第一个”的价值以及现实意义。 3.合作讨论作者如何通过引申和联想,进一步拓宽思想的视野,舒展 想象的翅膀,进而得出自己的思考结论的。 m里制作0m  课堂探究 (一)探究问题 全文紧扣“漫想”,哪些句子表明作者的思路,起了线索的作用 就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来:我的思绪 如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去 再想下去。 我的思 想向着更遥远的空间和时间飞去。“水击三千里,抟扶摇而上者九万 里”,也许还要高远。 千百年后,假如三峡无恙,也还会有人从此 穿过。从干百年后看今天,也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。 2.作者想象到第一个穿过三峡的人会遇到哪些困难和阻力?面对这些 困难和阻力他有怎样的表现? 这个人会遇到物质方面的困难,主要是交通工具的原始和简陋、社会 舆论的阻力、知识方面的局限。面对物质方面的困难,他毫不含糊地这么 做——用独木船穿过三峡;面对各种舆论压力,他“微微一笑,还是登上 了独木船”;他虽然对自然的认识极有限,不知道前面到底有多少危险在 等着他,但他“没有想”,“用竹篙一点,独木船开动了.… 智图书有限公司 制作 www.dzlhtcom  3.作者由第一个穿过山峡的人联想到人类历史上哪些“第· 个”人?他们的业绩对人类的前进有怎样的作用? 第一问,作者联想到第一个使用石器的人,第一个燧木取火 的人,第一个弯弓射箭的人,第一个跨上马背的人,以至人类历 史上无数向未知领域进军的第一个人。第二问,有关想象的答案 略。他们的业绩对人类历史的作用:开拓向未知领域进军的道路 推动历史向前。 4.作者联想到千百年后的人们看今天人们的业绩。作者感到 的“喜悦”指的是什么? 作者感到的是通过艰苦探索,掌握并利用自然规律领略了无限风 光的喜悦,这是第一个穿过三峡的人也曾经感到的喜悦;由于看到今 人正在从事古人所不能想象的伟大事业,所以作者还感到了今人的开 拓远胜于古人的成功喜悦,这种喜悦当然是第一个穿过三峡的人所未 曾感到的。 m里制作0m  (二)巩固练习 阅读下面课文选段,按要求答题。 千百年后,假如三峡无恙,也还会有人从此穿过。从千百年后看今天, 也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。在那时的人看来,完成我们今天 从事的 会跟玩积木一样轻而易举了。但是,他们不会嘲笑我 们,他们会崇敬我们的精神。至于我这篇平凡的文字,那时是早已 的了。然而,如果他们从考古的废墟上发现了它,我敢断定, 他们会说:“这个人,没有说谎。” 我凭舷眺望,江水 千里,向东流去。天渐渐开阔, 地渐渐平旷,忽然飘来几只沙鸥,雪片一样白,闪电一样快,在船头画了 个圈儿,不见了 船已经穿过三峡,我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到 的喜悦。 m里制作0m  1.选择恰当的词语填入文中空格处(B) A.业绩消逝涛涛泻 B.业绩泯灭滔滔泻 C.事业泯灭涛涛泄 D.事业消逝滔滔泻 2.“他们会崇敬我们的精神”中“我们的精神”是指() A.创新精神 B.进取精神 C.首创精神 D.吃苦精神 3.与文中“第一个”含义不同的一项是Q) A.蔡伦发明造纸术 B.张衡发明地动仪 C.中国“神州五号”上太空 D.作者第一次乘船穿过三 峡 m里制作0m  4.对“曾经感到的喜悦”与“未曾感到的喜悦”分析不正确的 项是 第一个穿过三峡的人曾经感到的喜悦是第一次开拓三峡通道 的喜悦,是一种征服自然的喜悦。 B.第一个穿过三峡的人曾经感到的是胜利的喜悦,他为战胜艰 难险阻而喜悦 ∂.第一个穿过三峡的人未曾感到的喜悦是通过艰苦探索,掌握 并利用自然规律领略了无限风光的喜悦。 D.他未曾感到的喜悦是,作者今天畅游三峡,观赏三峡奇景的 喜悦,目睹当今建设宏图的喜悦和畅想美好灿烂未来的喜悦 m里制作0m  (三)归纳总结 主旨:作者通过联想,由眼前的三峡想到第一个穿过三峡的人遇 到的困难与勇气,由第一个穿过三峡的人再联想到正是无数个第一个 推动了历史昂然向前。讴歌了一种不畏艰险,勇于开拓的首创精神。 艺术特色:本文紧扣“漫