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留守儿童结对帮扶制度 德惠市边岗乡中心小学 留守儿童结对帮扶制度 为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、 服务社会”，落实人本理念，为校区内留守儿童健康、快乐、全 面成长提供教育保障， 使教师在实际行动中充分发挥光和热， 有 效解决留守儿童的教育问题。现结合我校实际，特制定本制度。 一、 结对帮扶的对象 以留守儿童为帮扶对象，特别是学习较差、性格 缺陷、心理障碍、行为偏极、安全隐患较严重的留守 儿童。 二、结对帮扶的目标和原则 结对帮扶要切实做到“四个一” 。即：每一名教师至少有一 名留守儿童作为结对帮扶的对象； 教师每月至少与帮扶的对象谈 — 2 — 心一次； 教师每学期至少上门看望留守儿童一次； 教师每年至少 给留守儿童送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式 多样地开展教职工与留守儿童的结对帮扶活动， 促进留守儿童身 心健康发展。 三、结对帮扶工作的内容 ( 一) 宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规， 增强留守儿童监护人的法律意识教育留守儿童运用法律武器维 护自身的合法权益。 （二）对留守儿童中的学困生，责任教师要优先辅导，具体 分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容 和阶段性效果。 每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手， 教 师要对结对帮扶效果进行定期检查。 （三）对留守儿童中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多 看一眼，多问一声，多帮一把” ，使学生开心、家长放心。留守 — 3 — 儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会 生活自理，养成文明健康的生活习惯。 （四） 学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人座谈会， 各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的 氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习 的快乐、成长的快乐。 （五）教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈儿童 的情况，做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中 成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独。 四、结对帮扶的形式 根据帮扶对象的学习成绩、 心理状况等具体情况， 采取多种 形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式： （一） 主要由各班语数教师对该班留守儿童实施帮扶工作。 （二）结合学科教学。 主要由各任课教师结合本学科教学的 — 4 — 特点，对留守儿童进行思想教育。 五、结对帮扶的要求 （一） 高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员 要发挥先锋模范作用，切实关爱留守儿童，使其健康、快乐地成 长。 （二）坚持“以人为本” ，做到以诚待人、以情感人、服务育 人。针对留守儿童的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢， 因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的 品质。 （三） 认真执行帮扶制度，本着对儿童负责、对家长负责的 态度开展活动。 与留守儿童谈心， 要先根据留守儿童的不同特点 确定谈心主题，并做好谈心记录。 六、结对帮扶工作的督促与评价 结对帮扶工作的督促与评价由留守儿童管服工作领导小组 — 5 — 负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善 制度，促使我校留守儿童管理服务工作扎实、稳步推进。 德惠市边岗乡中心小学 2013 年8月 — 6 —