学前教育科研方法课件 第五章 教育观察法.pptVIP

[知识收获] 1、理解教育观察法的含义与特征 2、了解教育观察法的作用和局限 3、掌握不同类型教育观察法的特点 4、掌握教育观察法的实施步骤 [技能提升] 1、能根据不同的研究内容选择合适的教育观察法 2、能独立或与他人合作正确、有效的实施教育观察法 人类认识世界与了解世界的方式包含了“看”和“想”两个动作。在科学研究领域“看”就是观察。 观察什么？ 怎样观察？ 如何做观察记录？ 如何让观察结果发挥它应有的效果？ 教育观察法是教育科学研究中广泛使用的一种研究方法，在教育科学研究中具有十分重要的作用。 观察可以进一步认识事物和现象的本质及其规律提供全面、翔实的第一手原始资料，是教育科学研究的基础和前提。 一、教育观察的含义与特征 （一）教育观察法的含义 教育观察法是指研究者凭借自身的感觉器官或其他辅助工具，有目的、有计划地对自然状态下发生的教育现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的一种研究方法。 （二）教育观察法的特征 与日常观察相比较，科学观察一般具有以下特征： 1、目的性 2、客观性 3、计划性 （一）教育观察法的作用 1、观察有助于研究者发现新颖的研究问题 2、观察有助于研究者获取具体的研究信息 （二）教育观察法的局限性 1、受时间的限制 2、受观察对象限制 3、受观察者本身限制 4、受观察结果限制 5、受样本数量限制 有人对观察法持有偏见，错误地认为：观察法太普通，太简单，运用这种方法不可能有重大发现。其实，对原有理论的验证和突破，最终的、最有力的证明总是事实，而对事实的最直接的认识是通过观察获得的。在教育科学研究中，不少里程碑式的研究成果都是在研究者不断地仔细观察中得来的。 一、根据有无人为干扰和控制的情景条件 自然观察与实验观察 二、 根据研究者观察时是否借助于仪器 直接观察与间接观察 三、根据观察者是否参与活动 参与性观察与非参与性观察 四、根据观察是否有一定结构的观察项目和要求 结构性观察与无结构性观察 五、根据观察的范围 全面观察与抽样观察 六、学前教育科研中常用的教育观察法 （一）实况详录法 （二）时间取样法 （三）事件取样法 （四）日记描述法 （五）轶事记录法 （六）清单法 （七）等级评定法 （八）频率计数图示法 一、确定观察内容 二、制订观察计划 三、进行预备性观察 四、实施现场观察 五、整理分析观察结果 [案例展示] 幼儿教师课堂言语类型的观察研究 [实践活动] 联系本章内容，自定一个简单的教育观察研究课题，说明选用何种教育观察方法及其理由，并设计详细的教育观察计划和教育观察记录表格。 [拓展实训] 谢 谢