就业指导 适应社会走向成功（毕业生培训）修改.ppt

疾控中心主要工作任务 疾病预防与控制； 开展疾病监测；研究传染病、寄生虫病、地方病、非传染性疾病等疾病的分布，探讨疾病的发生、发展的原因和流行规律；提供制订预防控制策略与措施的技术保障；组织实施疾病预防控制工作规划、计划和方案，预防控制相关疾病的发生与流行。 突发公共卫生事件应急处置； 开展突发公共卫生事件处置和救灾防病的应急准备；对突 发公共卫生事件、灾后疫病进行监测报告，提供预测预 警信息；开展现场调查处置和效果评估。? 疾控中心主要工作任务 疫情及健康相关因素信息管理； 管理疾病预防控制信息系统，收集、报告、分析和评价疾病与健康危害因素等公共卫生信息，为疾病预防控制决策提供依据，为社会和公众提供信息服务。 健康危害因素监测与干预； 开展食源性、职业性、辐射性、环境性疾病监测、调查处置和公众营养监测与评价；对生产、生活、工作、学习环境中影响人群健康的危害因素进行监测与评价，提出干预策略 与措施，预防控制相关因素对人体健康的危害；食品安 全风险监测与评估。?? 疾控中心主要工作任务 实验室检测检验与评价； 研究、应用实验室检测与分析技术，开展传染性疾病病原微生物的检测检验，开展中毒事件的毒物分析，开展疾病和健康危害因素的生物、物理、化学因子的检测、鉴定和评价，为突发公共卫生事件的应急处置、传染性疾病的诊断、疾病和健康相关危害因素的预防控制及卫生监督执法等提供技术支撑，为社会提供技术服务。 健康教育与健康促进； 开展健康教育、健康促进；普及卫生防病知识，对公众进 行健康指导；协同有关部门和组织，对公众不良健康 行为进行干预，促进公众掌握自我保健与防护技能。? 疾控中心主要工作任务 技术管理与应用研究指导； 开展疾病预防控制工作业务与技术培训，提供技术指导、技术支持和技术服务；开展应用性研究，开发引进和推广应用新技术、新方法；指导和开展疾病预防控制工作绩效考核与评估。 适应社会 走向成功 毕业生的困惑 职场需要什么样的人才？ 我该如何提升自己，适应单位对人才的需求？ 怎样才能在应聘中体现优势？ 职场中能力更重要还是人际关系更重要？ 怎么才能在职场中实现自己的人生价值？ …… ？？？ 学校与职场生活的区别 1 如何完成学生与职业角色转换 2 公共卫生行业需要何种人才 3 如何在应聘面试中获得成功 4 主 要 内 容 在工作中快乐学习和成长 5 疾控中心职能介绍 6 学校与职场生活的区别 大学文化 弹性的时间安排； 你可以选课； 更有规律、更个别的反馈； 长假和自由的节假休息； 对问题有正确答案； 教学大纲提供清晰的任务； 分数上的个人竞争； 工作循环周期较短； 奖励以客观性标准和优点为基础。 职场文化 更固定的时间安排； 你不能缺勤； 无规律和不经常的反馈； 没有寒暑假，节假休息很少； 很少有问题的正确答案； 任务模糊、不清晰； 按团队业绩进行评估； 持续数月或数年的更长时间的工作循环； 奖励更多是以主观性标准和个人判断为基础。 你的老师 鼓励讨论； 规定完成任务的交付时间； 期待公平； 知识导向。 你的领导 通常对讨论不感兴趣； 分派紧急的工作，交付周期很短； 有时很独断，并不总是公平； 结果（利益）导向。 学校与职场生活的区别 1 匆忙紧张的工作和加班 没有了寒暑假和自由支配的时间 适应不同地域的生活环境和习惯 2 缺乏工作经验 学校培养模式与实际工作需求之间存在一定的差异 不能用所学的知识解决工作中的实际问题 3 职场中的人际关系较同学关系、师生关系要复杂得多 社会环境要求身处其中的大学生在方方面面都要有所调整和改变 生活节奏明显加快 工作压力显著增加 人际关系更加复杂 角色认知与角色转换 学生角色 在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助下，学习知识，培养能力，全面提高自身素质。 角 色 职业角色 在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地展开工作，同时取得相应的报酬。 角色——指个人在特定的社会环境中对应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。 做好符合自己身份的事 职业人角色任务的履行的结果，不仅会影响到本人的收入和职业生涯发展，还会对所在