人教版九年级下册化学教案：金属资源的利用和保护.docVIP

人教版九年级下册化学教案：金属资源的利用和保护 教学目标　　知识与技能：　　(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。　　(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。　　(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。　　(4)知道废旧金属对环境的污染，认识回 收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。　　过程与方法：　　(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。　　(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。　　(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。　　情感态度与价值观：　　(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。　　(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。　　(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。　　(4)树立为社会的进步而学习化学的志向。　　教学重难点　　教学重点　　(1)铁的冶炼。　　(2)有关化学方程式计算中的杂质问题计算。　　(3)铁锈蚀的条件及其防护。　　(4)合理利用金属资源的意识。　　教学难点　　(1)对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。　　(2)有关化学方程式计算中的杂质问题计算。　　教学工具　　实验用具：Fe2O3、石灰水、贮有CO的贮气瓶、磁铁、铁架台、酒精喷灯、酒精灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管、火柴。　　教学过程　　引言　　由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。　　课题3 金属资源的利用和保护　　一、金属资源概况　　[讲解]地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。　　[请学生观看课本图8—16、8—17、8—18等有关金属资源的图片。或展示矿石样本或放录像]　　[过渡]不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢?　　请大家看课本P15“金属元素在地壳中的含量”的资料。　　[问]人类目前普遍使用的金属有哪些?　　[答]铁、铝、铜等。　　[追问]这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢?　　[生]肯定有!因为铝、铁在地壳中的含量是所有金属中最多的。　　[疑惑]铜的百分含量远小于铁和铝，为什么也普遍使用于我们的日常生活和工农业生产呢?　　[可让学生讨论、各抒己见]　　[总结]这主要与铜的性质和铜的提炼成本有关。　　[追问]那么，自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢?它们的主要成分是什么?　　[生]含铁的矿石主要有赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、黄铁矿(主要成分是FeS2)、菱铁矿(主要成分是FeCO3);含铝的矿石主要是铝土矿(主要成分是Al2O3);含铜的矿石主要是黄铜矿(主要成分是CuFeS2)和辉铜矿(主要成分是Cu2S)。　　[承接]我国的金属矿物分布怎么样?　　[引导学生看课本有关内容]　　答案：矿物种类齐全，矿物储量丰富，其中钨、钼、钛、锑等储量居世界前列，铜、铝、锰等储量在世界上占有重要地位。　　[补充]虽说我国矿物种类比较齐全、矿物储量比较丰富，但由于多种因素的影响，我国主　　要矿产品进口量呈逐年上升趋势。随着我国经济高速发展，对矿产资源需求增长很快，主要矿产资源短缺的态势日益明显。如果地质勘探无重大突破，21世纪初，我国矿产资源将出现全面紧缺的局面。　　[过渡]现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。其中，提取量的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就来学习有关铁的冶炼的知识。　　二、铁的冶炼　　[介绍]早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种最主要的金属材料。　　[引导学生观看图8—19(我国古代炼铁图)]　　[讲解]钢的主要成分就是铁。钢和铁有着非常广泛和重要的应用，它们在某种程度上代表了一个国家工业发展的水平。新中国成立后，我国的钢铁工业得到了飞速的发展。1949年，我国的钢产量只有15.8万吨，居世界第26位;1996年，我国的钢产量首次突破1亿吨，居世界前茅。　　[引导学生观看图8—20(上海宝山钢铁公司炼铁高炉)和图8—21(为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票)]　　[介绍]我国辽宁鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等地都有大型铁矿。　　[过渡]铁矿石是怎样炼成铁的呢?现以赤铁矿的主要成分Fe2O3为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。　　[启发]比较Fe2O3与Fe的组成差