小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计.pdfVIP

小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计.pdf

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小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计 清江学校 刘楚祥 教学目标: 1.结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称。 2 .在认识角的过程中,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展 初步的空间观念。 3.体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 教学重、难点: 初步认识角、知道角的各部分名称。 教具准备: 三角板、红领巾、一条线、活动角、尺。 学具准备: 不规则纸片、白纸(画角) 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、 新的一天开始了,我们校园里可真热闹 ,, (让学生说说) 2、 我们的好朋友“多多” ,他们的学校也很热闹呢!我们一起去看看。 (出示课 件) 3、 同桌互相说一说,你都看到些什么? 4 、 (学生汇报)谁来说? 5、 做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形,足球场的一角也有这样的图形, 你们认识它吗? 6、 这节课我们就一起来认识角。 (板书:角的初步认识) 二、观察实践,探究新知 1、 联系实际,初步感知 A、找角 不仅图中有角,在我们的身边,在我们的周围,许多物体上都有角。请同学 们仔细看一看,认真找一找,把你看到的,找到的角说给小组同学听。 B、 汇报 哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角? 你可以摸一摸,角在哪里,边 又在哪里?(出示课件) 2、抽象图形,形成表象 A、 角到底是什么样子的呢?让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣,就变成 了这样。仔细观察,能说说角是什么样的吗?(出示课件) 提问:一个角有几个顶点?几条边? B、角爷爷过生日,设宴请客,客人都是角家族的成员。瞧,这些图形都说自己 是角, 赶来参加宴会。小朋友,快帮帮角爷爷判断下面的图形,哪些是角?哪些 不是角?(出示课件) C、 看下面各图都有角, 你知道左面的三角形有哪几个角, 中间的图形有哪几 个角,右面的图形有哪几个角? 3、 实践操作,丰富认识 A、做角 师:刚才我们已经认识了角,你能做出一个角吗?可以利用自己的学具做, 允许独立完成,也可以与同桌合作。 (学生活动) B、汇报 师:哪个小组还折出了角?把你们折出的角贴在黑板上让大家看看。 师:同学们,你们觉得他们折得怎么样?(互评) 师:同学们用自己灵巧的小手折出了这么多的角, 还发现折出的角有大有小, 真了不起。 ( 展示活动角 ) 老师做的这个角有什么特点? 师:看来角有大有小,两条边叉开得越大,角就越大。角的大小和边的长短 有关系吗? C、师:老师也做了两个角。 (出示两个大小相等、边的长度不同的角)你们觉得 老师做得怎么样? 师:猜一猜哪个角大?谁有好办法上来讲一讲? 小结:看来角的大小和边的长短无关。 (出示课件) 4 、 学会用尺子画角 师:刚才我们做了各种各样的角,你们能把角的样子画在纸上吗?自己试一 试。 师:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。 (再画一次,画一个和刚才大小不一样的角) (出示课件) 三、联系生活,拓展延伸 闯关游戏(出示课件) 第一关:慧眼识角 练一练:下列图形哪些是角,哪些不是角?(出示课件) 数一数:下面的图形中,各有几个角?(出示课件) 第二关:巧手做角(出示课件) (1) 用两根小棒能摆出几个角? (2 ) 一张正方形的纸斜着剪一刀,还剩几个角? 2、请你欣赏。 (出示课件) 四、回顾全课,总结提高 通过这堂课的学习, 你知道了什么?学会了什么?关于角, 我们今天

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