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青少年偶像崇拜的研究综述 　　摘要：偶像崇拜是青少年阶段普遍存在的一种现象，受到了广泛学者的关注和研究，主要是对偶像崇拜的量化研究，通过问卷、量表的方式调查青少年偶像崇拜的现状并进行相关研究，对于偶像崇拜的干预研究还很少，以及如何引导青少年偶像崇拜也还需要进一步探究。本文主要是对偶像崇拜的定义进行了阐述，并对偶像崇拜的测评工具进行了概括，最后总结了有关青少年偶像崇拜的研究现状。　　关键词：偶像崇拜；青少年；研究现状　　一、偶像崇拜的概念　　偶像崇拜是现今社会存在的一种普遍现象，尤其对于青少年而言极为普遍。　　对于偶像崇拜的定义也是各有不同。其中，Fmmm认为偶像崇拜是一种对幻想中杰出人物的依恋。Erikson则认为偶像崇拜是个体将儿童时期对父母的养育式依恋转移到青少年时期对于异性的浪漫式依恋的一种表现。　　在必威体育精装版百度百科中的解释是指对自己所仰慕的对象的尊重与钦佩，可以引导人生走向，通过钦佩有才能的人来完善自己，有着积极向上的一面。　　二、青少年偶像崇拜　　青少年这一时期的个体，进入青春期之后，身体快速发育，在生理上趋于成熟，但心理上的发展还不足以让个体完全独立，个体更多体会的是一种迷茫感，而从小学阶段来到初中阶段，个体在过去所积累的经验不足以应对初中阶段所要经历的事情，有研究表面这一阶段个体不再为父母是从，开始形成自我独立意识，寻求自我意识、同一性等的发展，而个体的能力有限，偶像崇拜的出现，对于这一时期的个体起到了一个代替补偿作用，对个体有一定的榜样作用，以帮助个体能够顺利的度过青少年这一重要阶段，形成健全人格体系，偶像崇拜是个体青少年时期成长必不可少的关键内容。　　在我国早些年，对于偶像崇拜研究较多的是，岳晓东、严飞等学者，岳晓东和严飞于2007年至2010年之间发表了有关“青少年偶像崇拜系列综述”共五篇，包含了对偶像崇拜的年龄差异、性别差异、代际差异及偶像崇拜的分类、以及百年来中国大陆青少年偶像崇拜的变迁，并且在文中将青少年的偶像崇拜分为“明星崇拜”和“杰出人物崇拜”，而崇拜模式上分为“表层性偶像崇拜”和“实质性偶像崇拜”。　　随后，这几年我国学者进一步对偶像崇拜的一些相关因素进行了研究，如自我同一性、人格、心理健康、主观幸福感以及自我概念等等。　　三、青少年偶像崇拜的测评工具　　1.南开大学李强教授编制的偶像崇拜问卷，包括理性倾向和非理性倾向层面，问卷共27个题目，理性倾向有12个题目，非珊性倾向的题目有15个，采用5点式计分方法，各层面题目得分相加即为每个层面的得分，得分越高则表示此种崇拜倾向的程度愈高。量表的内部一致性系数为0.83，理性崇拜和非理性崇拜分量表的内部一致性系数分别为0.75和0.83。　　2.石晓辉编制的偶像崇拜影响问卷，包含四个因素：激励，情绪调节，职业向往和个性学习，共19个题目，各因素的分数为所包含题目得分总和与题项数的比值，各因素得分在1到5之间，每个因素的Cronbach a系数在0.785到0.883之间。　　3.李丽兰参考南开大学李强、石晓辉等人编制的偶像崇拜问卷的基础上，编著制了《初中生偶像崇拜问卷》，问卷包含中学生偶像崇拜的类型、原因、程度三个方面，原因问卷12个题目，分为感官舒快和社会性品质两个维度，并且经过研究者测试，有较好的信度与效度，能够作为中学生偶像崇拜现状的测量使用。　　4.彭文波等人对偶像崇拜量表（Celebrity AttitudeScale，CAS）进行修订，修订后偶像崇拜量表（CAS）中文版由娱乐社交、情感投射、完全认同、关系幻想和病理边缘五个维度构成，修订后剩下27个题目，修订后的CAS中文版的测量学指标较好，五维度模型拟合良好，结构模型的一致性良好，可以作为测量青少年偶像崇拜程度的有效工具。　　5.时嘉惠、张梦圆等人根据彭文波等人修订的偶像崇拜量表（CAS）中文版以及对青少年的访谈编制了一个偶像崇拜問卷，包括五道题，分别测量青少年对偶像的信息关注、情感投射、金钱投入、积极情感和主观激励水平，采用李克特五点计分方式，取均分作为被试的偶像崇拜水平，得分高的说明偶像崇拜水平也高。　　四、青少年偶像崇拜的现状研究　　对于青少年偶像崇拜主要包含以下几个方面：　　（一）偶像崇拜与心理健康　　有研究者发现，偶像崇拜的方式与心理健康有显著相关，即理性偶像崇拜与非理性偶像崇拜均与中学生的心理健康存在显著相关，理性偶像崇拜与中学生心理健康的各个层面得分以及总分都是负相关，而非理性偶像崇拜与中学生心理健康的各个层面的得分以及总分都是正相关，心理健康包括以下几个维度：强迫症状、偏执、敌对、人际敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡。　　（二）偶像崇拜与自我概念、自我效能感、自我同一性　　姚计海、申继亮的研究结果表明，有无偶像的中学生在自我概念上存在显著