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班主任工作案例分析（三） 班主任工作案例分析（三） 一次上课铃响了。我又开始了例行的 ldquo;监督rdquo;工作，同 学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第 二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同 学times;times;跑进教室。我当时就想：ldquo;这小子肯定是课 间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！ rdquo; 一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上 课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼 圈里转。ldquo;您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师 问问题，然后李老师又叫我帮他把作业本抱办公室去，这才晚的！ rdquo;我的脑中ldquo;轰rdquo;的一下，是呀，我怎么忘了，为 了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的 呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都 不怎么理我。 都说ldquo;眼见为实rdquo;,可我亲眼所见，还是错怪了同学， 这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈 合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问白己，事 情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭 主观想象就草率处理。 有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评 人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说： ldquo;没带表，另U问了。rdquo;结果被老师看见了。下课把他带 到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩 不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说 很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午 饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户 跳下去，无奈之情溢于言表。 这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生 观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学 生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进 步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴 边。（班主任工作 ）批评更应就事论事，今天的 事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会 想：ldquo;我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会 相信我！ rdquo;这样很不利于学生改正错误。 有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话， 如：ldquo;你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学