- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
当前教师培训存在问题及建议
从教十余 ,有幸 了学科培 、通 培 、心理学培 、教育科研培 、新 程培 、校 班培 等,所 的培 有几百 ,但从培 的 程与效果来 ,真正有效的并不多, 当中的原因很多:有受 者心 、知 构的原因;有培 内容与方式的原因;也有培 者自身的原因。本文,本人着重从受 者的角度 当前教 培 存在 并提出个人的一些建 。
一、存在
1、培 需求增 ,培 供 以 足
由于教育管理及 程改革的不断深入,作 培 象的教 的需求也在不断的增 。从他 的培 心 上,都希望在有限(最短)的 内, 足自己学 的需求:内容丰富、形式灵活多 、理念与操作 面并 、内容 近 、有助于工作 位上运用??而 些需求又囿于培 、 素 、个体差异很 足,而培 水平有待于提高也是一个重要原因。
2、培 源不足,手段 一
当前网 教学已日 日常化,而一些培 者的网 水平不高,有的甚至只会用 人做的 件,而无法提供 学 大量而丰富的教学 源,有的甚至自称“保 知 ”而不将 料存 学 。他 的教学手段更是 一, 多在 堂教学上淘汰的教学方式,在培 中 大量使用:如灌 式教学。很多新的教学方式如情景 式、角色扮演、 在培 中 。
3、不了解培 象 ,无兼 个体差异
平 上 我 要 学生。而 多培 者根本不了解培 象的 ,如他 的培 、知 构、 有水平等。 就造成培 者 自己的,受 者听自己想听的,无法造成互 ,一些人听不懂,一些人听淡了。
4、内容无 一性、 性
多培 都有主 ,但由于所 家或培 者不同,他 都有自己的 或主要研究方向,所以在授 内容大多迁就 家,造成每次的培 内容不 一, 里 一点,那里 一下。甚至造成一种感 :不听 好,起听越迷惑。 有一个 性 ,一些培 是系列培 ,即有多期,如心理学培 ,但每次从内容上安排都大同小异,没有 ,每次都是泛泛而 ,乘 而去, 而 。
5、培 工学矛盾 突出。各 培 都有 定 及地点,但由于教 在学校担 着教育教学任 ,因此,脱 集中学 能保 学 效果和 量,但往往 理不好又会影响教 个人的正常工作。
二、探索有效的教 培
1、培训对象:适应不同教师不同阶段的需要
教师培训的目标采用多种措施提高师资素质,让其主动学习、有效学习。为此我们要根据不同教师不同发展的阶段需要选拔内容。如广大教师希望把新课程理念转化为操作层面。我们可对初级教师采用规范化培训,目标为合格教师、胜任教学、学会操作;对中级教师采用个性化培训,目标为特长教师、创作教学、学会创作;对高级教师采用核心化培训,目标为学科带头人、发展教学、学会研究。采用递进的方式,针对不同教师培训的需要,才能尽可能地提高培训效果。
2、培训过程:丰富教学方式
要充分运用角色扮演、情景讨论、辩论进行教学,达到师生互动效果
3、课程内容:系列化、层次化、生活化、人性化
在培训内容的选择设置上坚持“四性四化”,即针对性、实用性、启发性、指导性;系列化、层次化、生活化、人性化。教学上采取“四个结合”,即理论与实践相结合,专题学习与重点研讨相结合,教师实施指导与学员主动学习相结合,常规教学与现代化教学手段相结合,想必可以收到良好效果。
4、培训模式:实用、有效、新颖
创建以校为本的培训制度
由于每次都在个培训,由于培训时间、经费、人员等原因,不可能大批地选派教师参加培训,所以最好创建以校为本的培训制度。可采取“自学”与“互教”相结合的形式,请外出参加培训的教师交流培训心得。或请校内某方面有专长的教师作“名师讲坛”,全面实施“优教工程”和“青蓝工程”。操作上以更新观念为主,以构建分阶段递进式培训格局。力争做到三个学习:“全员学习”,全体成员全身心投入学习;“全程学习”,工作学习化,学习工作化;“团体学习”,教师个体的实践和反思是基础和前提;同伴的交流和合作是校本教研的标志和灵魂。
B“研训一体”的模式
把接受式培训与互动式培训、研究式培训结合起来,形成新的培训方式,称为“研训一体”的方式。既发挥了学校领导在统一部署、分类指导方面的积极性,又发挥了教师个人自主发展、追求完美的积极性。既注意学校教育资源的充分发掘和利用,又不是自我封闭、拒绝先进经验和先进思想的引进。
C“以课题研究带动培训”模式
这种模式一般时间跨度较长,对于骨干班培训比较适用。可先集中培训,然后在实践中完成课题,再集中总结,让学员边学边提高、边学边巩固。确定课题可做到两个针对:针对客观世界——教改中出现的新情况、新问题;针对主观世界——自己的思想实际。面对问题立课题,以理论与实践相结合的形式,撰写思辩性论文和典型性的经验总结论文。通过培训掌握了一定理论之后,发现问题、探索问题的能力增强了、面对现实问题的
您可能关注的文档
- 应急管理及响应制度汇编.docx
- 应收账款风险管理规定.docx
- 应用写作练习题和答案.docx
- 应用化学专业英语及答案.docx
- 应用统计学案例统计调查方案设计.docx
- 应聘工业设计岗位-个人简历.docx
- 应聘班主任申请书格式.docx
- 应聘编导助理岗位_个人简历.docx
- 应聘行政文秘岗位_个人简历.docx
- 庖丁解牛习题(1).docx
- GB/T 32151.38-2024温室气体排放核算与报告要求 第38 部分:水泥制品生产企业.pdf
- 中国国家标准 GB/T 32151.38-2024温室气体排放核算与报告要求 第38 部分:水泥制品生产企业.pdf
- 《GB/T 22069-2024燃气发动机驱动空调(热泵)机组》.pdf
- GB/T 22069-2024燃气发动机驱动空调(热泵)机组.pdf
- 中国国家标准 GB/T 22069-2024燃气发动机驱动空调(热泵)机组.pdf
- 中国国家标准 GB/T 11064.1-2024碳酸锂、单水氢氧化锂、氯化锂化学分析方法 第1部分: 碳酸锂含量的测定 滴定法.pdf
- GB/T 11064.1-2024碳酸锂、单水氢氧化锂、氯化锂化学分析方法 第1部分: 碳酸锂含量的测定 滴定法.pdf
- 《GB/T 11064.1-2024碳酸锂、单水氢氧化锂、氯化锂化学分析方法 第1部分: 碳酸锂含量的测定 滴定法》.pdf
- GB/T 1148-2024内燃机 铝活塞.pdf
- 中国国家标准 GB/T 1148-2024内燃机 铝活塞.pdf
文档评论(0)