[人教版课件]阅读训练[.pptVIP

阅读训练一 阅读训练二 阅读训练三 阅读训练四 阅读训练五 阅读训练六 阅读训练七 阅读训练八; 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他_______嘱咐茶房，甚是仔细。但他______不放心，怕茶房不妥帖；颇______了一会。其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他______了一会，______决定还是自己送我去。我______劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”;2．选出对文中空白处所填词语在文中表达作用理解正确的一项。 A.说明父亲上了年纪，又适逢祸不单行的日子，办起事来拿不定主意。 B.说明父亲对“我”很不放心，虽然“其实我那年已二十岁”，但在父亲的心目中，我不过是个没出过门的小孩子。 C.说明父亲对茶房不放心，怕茶房办事不妥帖。 D.说明父亲对儿子有着真挚的爱，爱儿子胜过爱自己，虽然儿子已不小，父亲的事又忙，还是要自己送儿子。;3．用简练的语言概括这段文字叙述的主要内容。;⑴我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。⑵可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。⑶他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。⑷我赶紧拭干了泪。⑸怕他看见，也怕别人看见。⑹我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑺过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑻到这边时，我赶紧去搀他。⑼他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑽于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。;1.文中写父亲背影的是哪三句话？选出正确的一项。 A.⑴⑶⑹ B.⑹⑺⒁ C.⑴⑶⒁ D.⑴⑺⒁;4.“我看见他戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉??，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘了父亲的形象？选出正确的一项。 A.外貌 心理 B.动作 语言 C.外貌 动作 D.语言 心理 5.文章多次写到父亲的背影，其主要目的是 A.表达了对父亲的深挚的怀念 B.表达了对父亲非凡经历的赞叹 C.表达了对父亲自暴自弃的惋惜 D.表达了对父亲碌碌无为的感慨;6.“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”怎样理解这句话？; 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路”。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。;1.这三段文字共写了几个人物？是谁？; 风来啦！ 庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。小山羊的毛被梳理好，又弄乱。小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。 雨来啦！ 乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。那又粗又亮的线线，似乎能数得清。 风来啦！ 它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。 雨来啦！ 它向小男孩跑来。小男孩一定很急，连鞋都不穿，光着脚丫跑得噼哩啪啦的。 风来啦！雨来啦！ 姐姐带着斗笠来啦！ 雨，只赶上洗洗斗笠。 风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。;1.用“‖”将上面文字划分为三层。 2.用简练的语言概括层意。 3.上面文字从整体上看运用的修辞手法是 A.比喻 B.拟人 C.排比 D.夸张 4.文中画线句子运用的修辞手法是 A.设问 B.拟人 C.比喻 D.反问; 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支