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【难忘的一天】《难忘的一天》教学设计 【--出版合同】 《难忘的一天》出自于人民教育出版社二年级上册读本。下面是 小编为大家带来的难忘的一天教学设计，希望能帮助到大家! 《难忘的一天》教学设计 【课前透视】 邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了 我 为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中 计算机的普及要从娃娃抓起! 这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。 曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会 我 心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。 【学习目标】 1、认识13个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 【学习重点】 1、识字、写字，朗读感悟。 2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 【信息资料】 1、多媒体课件，生字词卡片。 2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 〖切入举偶〗 一、观察引入 出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗?上面的爷爷是谁?还记得，他说过的话吗?(学生自由答)今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：《难忘的一天》。 (从学生原有的学习经验引入，实现知识的迁移，在情感上学生也会感到亲切。) 二、谈话导入 小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗?(学生提问)学习了课文这些问题都会弄明白。 (从课题入手，培养学生问题意识，激发求知欲，以积极的情绪投入学习。) 〖对话平台〗 一、感知 1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事? (鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。) 二、识字 1、出示生字，小组内认读。 2、请小老师领读。 3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。 4、组词，造句展示。 (识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。) 三、朗读 1、学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。 2、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。 3、多种方式练读全文。 (充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。) 四、写字 1、出示要写的生字 及、身、仔、细、次 ，学生认读。 2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。 3、教师范写，指导重点笔画。如 及 的笔顺， 身 字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。 4、学生练习，同桌互相点评。 (加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。) 第二课时 〖对话平台〗 一、复习 开火车读生字，并组词、造句。 二、精读 1、教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。 2、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出 我 当时的心情。练读后汇报。 3、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。 4、积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。 (促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。) 三、讨论 1、为什么 我 开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了? 2、交流一下 我 为什么忘记不了这一天? (交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。) 四、练习 1、出示课后 我会读 ，引导学生多方式练读。 2、出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。 (让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。) 五、拓展 1、