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[小学英语课题研究材料,,《培养小学生英语书写习惯实践》研究课题方案] 《培养小学生英语书写习惯的实践》研究课题方案 一、课题提出的背景和意义 （一） 选题背景 随着计算机的普及，社会逐渐实现了信息化。如今小学生的学习完全可以通过完成，但这也给小学生的写字习惯带来了负面的影响。他们喜欢用敲击键盘来代替用手写字，其结果是学生的字写得越来越难看。在我校中，字写得不好看的学生就占了很大一部分。计算机的使用使小学生们对用手写字的作用越来越忽视，而对键盘敲字的方便越来越青睐。 众所周知，听、说、读、写都是英语语言技能的一部分，他们是相辅相成，相互促进的。规范、端正、整洁地书写字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生形成学习能力的基础。英语新课程标准也要求我们遵循 听说领先,读写跟上 的原则。具体体现在教学中，教师不能一味地注重听、说、读的训练，而忽视了写的练习。相反，教师们要重视学生的英语书写质量，加强对学生书写技能的指导，培养他们良好的英语书写习惯。 （二） 研究意义 习惯基本上属于非智力因素，所谓非智力因素是指不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。非智力因素在人的智慧活动中最大的效能就是具有 动力 功能，包括激活功能、引导功能，以及维持和调节功能等。良好的学习习惯有助于非智力因素的培养。它是培养学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。 林崇德教授在《英语教学心理学》 非智力因素与外语学习 一节中指出： 对某种外族文化抱有好感、向往其生活方式、渴望了解其历史、文化及社会知识，这是一种十分有利于学习该文化语言的因素。 实践证明，一个人如果能写一手漂亮的汉字，他就具备很高的语文素养。同理，一个人能写一手漂亮的英语英文字，能得到他人的赏识，这对他学好英语也起到推动作用。小学阶段是培养英语书写良好习惯的关键时期。因此，在小学英语教学中要重视良好的英语书写习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养。 二、国内外研究综述 此课题内容一向很受人们关注，近几年里，中小学教师在教学中尽量地采用多种形式培养学生的书写习惯，他们方法不同，形式多样，但其中极为趋同的方法是：新授规则规范、教师书写示范、学生抄写模仿、评讲练习对比等。这些为本课题研究提供了许多可以借鉴和实践经验。 三、课题研究的内容及预期目标 (一) 研究内容 1、阐释联系与区别。英文字母书写笔画顺序、书写格式与汉语拼音字母书写笔画顺序、书写格式之间既有联系又有区别。通过对比两者之间的关系，让学生掌握书写规律。 2、调查与分析。通过调查掌握我校不同年级小学生英文书写能力水平、习惯及书写上常见的错误，分析学生在英文书写上没有形成良好书写习惯和出现错误的原因。 3、研究探索。通过研究探索出提高小学生英文书写能力，培养小学生良好英文书写习惯的习惯的方法、策略。 4、探究不同年段，不同学科的良好书写习惯的评价体系 (二) 预期目标 1、提高教师与学生对书写的重要性的认识 2、培养学生良好的作业书写习惯与审美情趣，使学生的书写水平有较大幅度的提高， 4、以论文、案例、实验研究报告等形式，积累英语书写教学的经验，逐步形成系统的方法，为更好地开展英语书写教学打下良好的理论基础。 四、研究方法 1、研究对象：我校三到六年段学生中，各抽取一个作业书写比较差的班级作为研究对象 2、科研方法 本课题以行动研究法为主，辅之以文献法、实验观察法、个案分析法。在实验中，注意纵向跟踪和横向比较，将综合研究与个案研究相结合，对收集整理的数据、资料进行综合分析和反复验证。 1、行动研究法。边研究边实践，逐步探索出培养小学生良好的英文书写习惯，增强小学生写英文的主动性、积极性的有效方法和途径。 2、文献研究法。通过查阅相关文献，了解英文字母和汉语拼音字母书书写笔画顺序、书写格式，明确它们之间的区别与联系；了解英文