恋爱，你准备好了吗？.docVIP

恋爱，你准备好了吗？ 　　恋爱，你准备好了吗？ 　　设计思路： 　　青少年在青春期阶段，由于第二性征的出现，异性同学之间的交往是很自然、极为平常又不可避免的事情。尤其是初三学生正处在青春期性心理发展的关键时期，他们对异性产生的爱慕心理，是性心理走向成熟的必然结果。但由于心理发展的不成熟，加上当今多元文化的冲突和媒体的一些不良导向，很容易使学生的幼稚情感出现问题。如果处理不当，会成为学生成长的绊脚石，甚至有可能会影响到学生的一生。教师应该适时地对这种朦胧的情感进行引导。大胆直白的以“恋爱，你准备好了吗？”为课题不仅掀开了多数学生心中神秘面纱，而且引起学生的极大兴趣。可见，面对所谓的早恋，用“堵”不是解决问题的方法，因此，有必要对学生进行有关爱的积极向上的、正面科学意义的指导，并以巧妙的方式加以疏导，才能使青少年形成正确的人生价值观，顺利、安全地渡过青春期。 　　活动目标： 　　1.通过活动，进一步增进初三学生对异性心理特点的认识，引导学生认识到产生对异性的关心、向往和爱慕，是非常正常的心理现象。 　　2.在活动中了解和掌握一些与异性交往的原则和艺术，提高学生处理问题的能力。 　　3.引导学生体验自身心理发展过程中的困惑，通过对“我想恋爱了吗？”的困惑及“恋爱，我准备好了吗？”的问题探讨和分析，让学生在分析中对照自己，审视和权衡自己，学会培养积极的情感和学会处理自身青春期性心理发展出现的一些问题。 　　活动重点： 　　帮助学生学会把握青春期对异性产生的情感。 　　活动对象： 　　在初中阶段存在青春期性困惑的初三学生。 　　活动准备： 　　（一）学情准备：通过学校心理辅导站的辅导个案及向班主任了解情况，收集异性交往的主要问题和困惑，特别是初三学生相对集中的资料。 　　（二）活动准备： 　　1.将全班分成5个小组。 　　2.准备一些不成熟和成熟的香蕉。 　　3.设计一块画有苹果树图案的画板和5张苹果形的彩色卡纸。 　　活动方式： 　　1、体验，整节活动课是以体验为主线贯穿始终。结合案例小组讨论，让学生进入到角色当中去，去感受当事人的处境，总结当事人的教训。案例的选择很贴近学生的实际。这也体现心理辅导活动课的重要教育理念。 　　2、总结，引导学生回忆本课重点问题，来共同完成一棵成长树上的果实。让学生把这堂课的收获整理、提炼、升华为一句话，写在彩色的苹果形卡纸上，把这内化为自己的一笔精神财富的果实分别贴在成长树上。 　　活动过程： 　　（课前播放“我想恋爱”的歌曲） 　　一、音乐导入揭示课题 　　师：上课之前，老师先问同学们一个问题，刚才我们听到的歌的歌名是什么？（学生回答），对，是“我想恋爱”。奇怪吧？我看到有同学会心地一笑，是否你也有这样的想法？这样的想法正常吗？如果你想要恋爱，那么你做好准备了吗？今天这节课老师就想和同学们一起来谈谈这方面的话题。（课件示题：恋爱，你准备好了吗） 　　（设计意图：用“我想恋爱”的音乐导入，一方面渲染课前气氛，让学生以愉悦的心情进入活动，另一方面，用针对性较强的音乐，切入主题，为活动课的开始做好直接的准备。） 　　二、概念区分案例分析 　　师：大家先来了解一下我们初中生性心理发展的特点。伴随着性生理的变化，我们在性心理方面也有了一些变化，那就是性意识的萌发，从性心理发展的阶段来看，一般要经历这么四个阶段：疏远异性期、接近异性期、眷恋异性期（爱慕）、择偶尝试期。这里的爱慕是我们说的恋爱吗？在回答之前，先请同学们来看一段视频。（播放“真的恋爱了吗？”的FLASH动画视频） 　　生：学生观看视频。 　　师：视频中的主人公小樱桃真的恋爱了吗？ 　　生：学生回答。 　　师：青春期对异性的爱慕不是我们说的恋爱，它是一种正常的心理现象，而恋爱是一种行为。那么小樱桃爱慕那个连打喷嚏都不同凡响的男生的什么呢？ 　　生：潇洒的样子。 　　师：对，潇洒的样子，那么我们同学再来想一想，除了潇洒的样子，还有什么可能成为男女同学之间爱慕的内容？或者说什么样的男生容易被女生喜欢？什么样的女生容易被男生喜欢呢？ 　　生：学生分小组讨论。 　　师：（将学生的回答写在黑板上：漂亮、帅、聪明、有能力、有爱心、强壮……） 　　漂亮、帅、高大等这些外在的东西，都是父母给的，我们无法改变，我们要感谢父母给我们的这一切，我们要感激父母，关爱父母，同时我们也要接纳自己，珍惜自己所拥有的这些。而有能力、有责任心等这些我们是可以改变和培养的。从刚才同学的回答中可以看到，一个人的责任心是异性爱慕的重要内容，其实责任心也是让自己变得优秀的重要因素。 　　爱慕别人或者被别人爱慕都是正常的。作为我们初三的学生，就象小樱桃一样，对异性产生爱慕的心理也是正常的。有这么一位初三的同学，他叫王成，他对同桌李洁也产生了爱慕的心理。下面就让我们一起来看看关于王成的故事。